«Вы же уехали, зачем вам русский?»: почему дети эмигрантов продолжают учить родной язык

Наш блогер Дарья Куматренко живет в Токио и преподает русский язык детям из разных стран. Она спросила своих учеников, зачем они изучают язык, который в обычной жизни им точно не нужен, ведь в школе, на площадках, в кружках, а часто и с родителями они говорят на других языках. Ответы детей вдохновляют не только взяться за изучение иностранного, но и помогают понять, что язык — это больше чем просто общение.
Я давно живу в Японии и работаю с детьми-билингвами. Родственники и друзья из России постоянно у меня спрашивают: «А зачем вообще этим детям русский? Можно же выучить язык на бытовом уровне, но они же занимаются каждую неделю! Годами! Читают классику и учат правила. Зачем?» И правда — зачем? Этот вопрос я задала ученикам нашей дистанционной начальной школы, с первого по четвертый класс. Вот часть ответов:
- «Русский язык помогает находить информацию в интернете и вдохновляться новыми идеями для творческих проектов. Я могу гуглить на разных языках и получать разные результаты. А еще много читаю. Примерно половины моих книг нет на японском языке (автор комментария живет в Японии). Я чувствую себя по-настоящему счастливой, когда нахожу очень интересную книгу, которая есть только на русском».
- «Мне нравится смотреть русские мультики, играть с друзьями, и еще ко мне подходят старшие дети в школе и спрашивают, как будет на русском какое-нибудь слово».
- «Причина 1. Чтобы разговаривать на русском с мамой и с моими друзьями. Причина 2. Я сразу могу говорить на двух языках, могу читать книги по-русски, говорить с бабушкой, дедушкой и братом».
- «Мы много путешествуем и по всему миру встречаем людей, которые говорят по-русски. Некоторые из таких детей, так же как и я, никогда не были в России. Но мы можем общаться, рассказывать о своих странах, делиться секретиками, обсуждать любимые мультики. У нас даже шутки похожи!»
- «Это помогает мне отличаться от других. Это моя изюминка! А еще с новыми знакомыми всегда есть тема для разговора: меня просят сказать что-то по-русски, спрашивают, как я занимаюсь».
- «По-русски говорят миллионы людей во всем мире, и я могу общаться с огромным количеством людей!»
- «Чтобы говорить по-русски с мамой, бабушкой. А еще в школе часто спрашивают, говорят ли дети на втором языке, и тогда я отвечаю, что да, на русском. А еще мои подружки в школе интересуются русским и просят меня научить их каким-нибудь словам».
- «Чтобы общаться со своей семьей, бабушкой и дедушкой. И чтобы был свой секретный язык, который другие не понимают».
- «Во-первых, потому что надо хорошо знать все свои родные языки. Во-вторых, чтобы изучать мир на русском. В-третьих, это хорошая база для изучения других языков».
- «Чтобы разговаривать с мамой и с русскими родственниками. Чтобы читать вывески во время поездки в Россию, чтобы читать русские книги (они такие интересные!). Чтобы понимать другие похожие языки. Чтобы учить стихи Пушкина. И чтобы приходил Дед Мороз (а он, в отличие от Санты, приходит только к тем, кто говорит по-русски)».
- «Чтобы быть человеком, который знает два языка».
- «Ну вообще-то у меня нет выбора, потому что мама со мной говорит только по-русски. А еще у меня очень много друзей говорят по-русски, и это очень помогает завести новых друзей со всего света. И еще так мне доступно еще больше книг».
- «Чтобы сохранять связь с Россией — много знать, читать, общаться с моей семьей, смотреть другие фильмы, которые никто из одноклассников не смотрел, находить новых друзей».
- «Потому что это часть моей личности. Каждый язык — это часть. Каждый язык уникален, и я на нем могу себя представить немного иной. Польза? Находить людей, мне интересных. Это тоже часть моей жизни. Возможность выразить себя через других: выбор слов, тональность, способ думать и объяснять, мемы и шутки — способ развлечь себя, песни, игра со смыслами. Я на русском шире вижу ситуацию в конфликте. Это за счет другого опыта».
- «Все мысли и чувства у меня через русский».
- «А помните (мульт)фильм „Балерина“? Там героиня в конце отвечает на вопрос, почему она танцует, говорит, что это часть нее… Ну вот поэтому! А еще учиться бывает просто интересно. Иногда полезно, потому что в школе мы проходим то, что на русском я уже проходила (сейчас пищевые цепи, например)».
- «1. Изучаю темы, которые потом прохожу в немецкой школе (живем в Германии, 4-й класс). 2. Если будут поездки в Россию, я смогу общаться. 3. Могу общаться с детьми в других странах. 4. Могу секретничать с мамой».
Ответы детей показывают, что язык играет важную роль в их жизни, несмотря на то что они живут вне России, а некоторые никогда там не были. Изучение языка для них — это не только способ общения с родными, но и возможность расширить кругозор, получить доступ к информации, узнать лучше себя и понять лучше других.
Язык помогает сохранять и выстраивать дружбу, путешествовать и находить общий язык с детьми, которые живут в другом полушарии, но точно так же аргентинским или австралийским, норвежским или японским утром смотрят «Смешариков».
Для детей-билингвов русский язык — это не про Пушкина и прописи. Это не просто предмет изучения, а ключ к огромному и разнообразному миру + формирование уникальной идентичности.
А что вы ответите на вопрос «Зачем детям эмигрантов учить русский язык?»
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: pensill studio, Dmitrii_85 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







