5 признаков хорошей книги для подростков: никаких нравоучений и живые герои

Литература в жанре young adult (дословно — «молодой взрослый») появилась в России относительно недавно. И до сих пор многим «немолодым взрослым» она кажется слишком дерзкой, плохо влияющей на детей — и вообще «лучше классику почитай». Но эти истории очень важны для взрослеющих детей. В блоге издательства Popcorn Books рассказывают, какими должны быть книги, чтобы подростки хотели их читать.
1. Без чёрного и белого
Нравоучения от автора раздражают не только подростков. Примитивное противопоставление чёрного и белого вообще разочаровывает. Готовность сомневаться во всем, что называют правилами, — важная штука для современных молодых читателей. Однозначно положительные и однозначно отрицательные герои остались в прошлом. В настоящем нас увлекает многогранный художественный мир, где нет четкого разделения на добро и зло, а герои могут меняться и представать перед читателем в разных амплуа.
2. Понятный язык
Несомненный плюс литературы для взрослых уже детей — герои-подростки, которые разговаривают как подростки. Они используют феминитивы, сленговые выражения и общаются в соцсетях так, как это происходит в реальной жизни. Взрослым кажется, что это всё провокация, но мир вообще-то меняется: современные герои должны говорить на современном языке. Никаких речевых штампов 30-летней давности и сложных конструкций!
3. Люди разные. И это нормально
В современных историях часто описывается трудное время взросления, когда многим подросткам кажется, что они не такие, как все. Книги помогают понять, что во-первых, ты не одинок, а во-вторых, быть «не таким» — нормально! Нормально быть разными и не подходить под однобокие и стереотипные конструкты скучной реальности. Нормально искать свою идентичность и не понимать, кто ты есть. Нормально быть неидеальным. Осознать свои особенности как свои плюсы и полюбить себя — важная задача, с которой отлично помогает справиться современная литература.
4. Актуальная повестка
Современная подростковая литература все чаще затрагивает серьезные социальные темы вроде гендерного неравенства, важности самоидентификации, проблем стигматизации психических заболеваний. С помощью нетипичных героев и сюжетов такие книги поднимают сложные вопросы, о которых не так много говорят в обществе. А через внутренние конфликты персонажей авторы подробно раскрывают эти темы и проблематизируют новые, рождая пространство для диалога о них.
5. Эмпатичные герои
Недоступные и обаятельные социопаты — это, конечно, прикольно, но такие главные герои постепенно уходят в прошлое. Новые персонажи могут быть социально неловкими, как и многие подростки, но они не гордятся своей отчужденностью от социума и не считают это своим преимуществом. Они пытаются бороться с этим, чтобы стать более открытыми и научиться принимать различия людей, которые часто отвергаются обществом.
Такие герои показывают, что наивность и уязвимость — не плохо и не страшно. И своим поведением транслируют простой, но до сих пор не очень распространенный в поп-культуре месседж: быть эмпатичным и искренним — это то, что помогает выжить в этом мире.
В июле вышла заключительная часть детективной трилогии Максима Сонина «Детективка» о шестнадцатилетней Мишке Мироновой, которая расследует преступления, слишком сложные для полиции.
«Обитель» (как и «Двоица» и «Охота» — первые две части серии) не только рассказывает об изощренных методах талантливой сыщицы, но и поднимает важные для подростков темы: напряженные отношения с родителями, поиск себя и попытки построить крепкие дружеские связи с окружающими.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Dean Drobot / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям










