Не просто пять. Какие отметки нужны в школе (и нужны ли)
Скоро в школу. Вновь начнётся гонка за оценками: радость от пятерок, слезы от двоек, бессонные ночи накануне контрольных работ. А ради чего? И зачем нам в учебе вообще оценки? Об этом рассуждает Дарья Островская, руководитель проекта «Измерение знаний» Учи.ру.
Отметка — это 1, 2, 3, 4, 5. При этом оценка не сводится исключительно к какому-то баллу: она должна давать более широкое представление о знаниях ребенка, принимать во внимание его прогресс и старания и служить мотивацией для дальнейшей работы. Например, ребёнок решил две задачи из пяти на контрольной и получил двойку. Но, возможно, в прошлый раз он решил всего одну и также получил двойку — то есть его прогресс остался незамеченным. Также остаётся непонятным, почему он не справился с остальными заданиями и что ему нужно сделать, чтобы в следующий раз показать лучший результат.
Отметка — не самоцель
Оценка должна служить инструментом для развития ученика: чтобы он понимал, как и куда движется на своем образовательном пути. На деле оценки часто становятся способом давления. В итоге получение идеальных отметок становится самоцелью и для ребенка, и для его мамы с папой.
Хотя сама по себе условная тройка не говорит о том, что ребенок плохой, ничего не знает и не понимает. Причин может быть масса: неинтересная тема (и низкая вовлеченность ученика как итог), высокий темп объяснения у учителя (ребенок не успевает вникнуть), важный материал пропущен по болезни, а следующие темы строятся именно на нем. И это только верхушка айсберга.
Потому при разработке карточек, проверочных работ и прочего мы в Учи.ру никогда не выдаем ученику отметку. Система хвалит ученика: «Молодец», «Ты справился!» — даже если ученик не с первой попытки выполнил задание верно. Это важно, чтобы сохранить его мотивацию и желание дальше решать задачи, развивать свои навыки и умения.
Оценки надо обсуждать
Учителя отмечают, что родители сегодня зачастую не сильно вовлечены в учебный процесс детей. У этого может быть множество причин — от высокой занятости на работе до уверенности в том, что школа справится и без родительского участия. От этого может страдать качество образования. Ребенок получил тройку, родители говорят: «Иди вызубри еще раз параграф». Хотя правильнее будет поинтересоваться: «Почему у тебя не получилось?» — и предложить: «Давай попробуем решить вместе?»
Когда ребенок приносит домой плохую оценку, надо разбираться, в чем причина. Иначе он продолжит и дальше заполнять дневник двойками и тройками и недополучать знания. Сходите к учителю, узнайте, с какими сложностями сталкивается ребёнок. Возможно, он всё понимает, но не способен правильно рассказать. Или он пропустил тему и не может освоить следующую, потому что она связана с предыдущей.
Типы оценивания знаний
Можно выделить три основных типа оценивания:
- Диагностическое: оно помогает определить, что знает ученик перед началом обучения, и составить программу с учетом его текущего уровня. Такую диагностику важно провести в начале года или при переходе детей к новому учителю.
- Итоговое оценивание, или оценивание обучения: проверка того, насколько ученик освоил программу. Результат такого оценивания часто влияет на отметки за четверть, за год или за всю школьную программу (как, например, ОГЭ и ЕГЭ).
- Формирующее, или оценивание для обучения: целью является не выставление отметки, а получение информации о знаниях ученика, чтобы выстроить для него оптимальную образовательную траекторию. Формирующее оценивание подразумевает постановку целей для ученика, частую проверку его знаний, анализ его результатов и непременную обратную связь — обсуждение с учеником его успехов и трудностей, совместное формирование дальнейших шагов для достижения поставленных целей.
В результате ученик будет понимать, где его сильные и слабые стороны, постарается улучшить свои результаты, будет вовлечен в учебу.
В российских школах преобладает итоговое оценивание, важно повышать объемы и значимость формирующего. Его элементами можно считать промежуточные срезы и тесты, которые проводятся в течение четверти, небольшие опросы или карточки на уроке. Два важных момента:
- Чем чаще учитель проводит подобные проверки, тем более полной информацией он обладает.
- Результаты проверок надо обсуждать и анализировать с учениками, чтобы корректировать учебную программу.
Каждый учитель может найти удобный для себя формат. Например, можно ввести раздачу в конце урока карточек, где ученик сам проанализирует свои успехи за эти 40 минут. Ответит, какую тему прошел, какие моменты вызвали трудности, что он понял, какие вопросы остались. Или дать несколько проверочных заданий на пройденную тему вроде «Перечисли основные признаки существительного» на уроке русского языка. А уже на следующем занятии учитель может разделить детей на группы и дать им разные задания в зависимости от результатов экспресс-теста, чтобы закрыть образовавшиеся пробелы.
Как помочь учителю с оцениванием
Но чтобы приступить к формирующему оцениванию, надо потратить много времени на подготовку и последующую проверку. Здесь могут помочь различные электронные ресурсы.
На Учи.ру мы собрали разные инструменты для проверки знаний школьников. Учитель получает подробную статистику: какие ошибки в каких заданиях допустил ученик.
Помимо этого, на основе всех действий ученика на платформе — решения заданий от учителя или самостоятельного прохождения курса — формируется «тепловая карта» знаний: система оценивает, на каком уровне ученик освоил темы программы, и подсвечивает трудности отдельно для ученика и для класса в целом. В процессе занятий на платформе система периодически выдаёт ученикам задания по уже пройденным ранее темам. Такая статистика поможет учителю вовремя заметить проблемы учеников:
- Это могут быть трудности с решением заданий по теме, которую сейчас проходят в школе. Так учитель сможет больше времени выделить на дополнительные объяснения в классе.
- Благодаря заданиям на повторение могут выявиться темы, хорошо освоенные ранее, но по какой-то причине забытые учениками. В таком случае важно не упустить момент и заполнить пробелы, чтобы они не помешали освоению программы в дальнейшем.
В итоге система сама делит учеников на несколько групп и предлагает учителю уже сформированные домашние задания, которые будут полезны именно этим детям. Учителю остаётся лишь выбрать срок решения и отправить задания ученикам, а потом уже смотреть, как успешно ученики с заданием справились.
Оценивание — важная часть образовательного процесса. И в интересах всех участников — сделать его наиболее эффективным, чтобы оценка действительно была инструментом мотивации ученика. Если ребенок не выполнил задачу на отлично, важно разобраться, почему так произошло. Только тогда дети будут учиться и увеличивать свой объем знаний, а не просто стремиться к идеальному аттестату. А упростить процесс оценивания уровня знаний школьников помогут инструменты в личном кабинете учителя на Учи.ру — тестирования, автоматически формирующиеся домашние задания и статистика успеваемости в классе.
Иллюстрации: Shutterstock / miniwide
