«Еще про Бармалея!» Что делать, если ребенок просит читать одно и то же

Дети любят повторяющиеся сценарии: смотреть один и тот же мультик, слушать одну и ту же песню, читать одни и те же книги. Но если мультфильмы и песни ребенок смотрит и слушает самостоятельно, то с книгами проблем больше — их должны читать и перечитывать по 100 раз родители. И что делать? Несколько советов дает наш блогер Таша Шелагина.

Мамы и папы, дедушки и тети, страдая и жуя кактус, читают в 10-й, 56-й, 358-й раз «Бармалея», ненавидя его всей душой. А как не читать? Малыш же просит. И как жить с этим Бармалеем в печёнке? Сейчас разберемся. Но для начала — почему вообще так происходит?

Ребенок рассуждает так: «Лучше я возьму старую, интересную и любимую книжку (вкусную еду, удобные ботинки), чем новую книгу с каким-то странным розовым слоном, которую предлагает мама. С Бармалеем точно будет интересно, там крокодил его ам, это весело! А вот чего ожидать от слона, да еще и розового? Вообще непонятно».

Не то чтобы это какое-то детское свойство — взрослые вообще-то рассуждают так же. Людей, с охотой пробующих что-то новое, как нам говорят маркетологи, около 15%. И как теперь жить? С Бармалеем каждый день? Конечно, нет! Не будем долго ходить около книжной полки — просто расскажу вам, как с такими запросами работать.

1. Попытайтесь заинтересовать

«Смотри, новая книжка про медведя-пожарного! Ты же любишь пожарных, давай почитаем? Тут медведь едет на красной пожарной машине. Ой, смотри, а тут пожар! Огонь какой, и он пшшшшш — его тушит. Что же дальше? Давай смотреть!» Вот так незаметно мы уже читаем книгу про медведя. И ничего, что с середины и отрывками, главное, что ребенок заинтересовался.

Но всё равно есть риск, что даже книжка с яркой обложкой и прикольным медведем на пожарной машинке может, как говорится, не зайти. Ребенку всё же непонятно, что там внутри. И чем младше ребенок, тем непонятнее. Здесь наша задача — дать как можно больше вводных. Покажите иллюстрации, проиграйте пару ярких моментов сюжета: «Ой, смотри! Пожар! Какой огонь, ой-ой! (Хватаемся за голову.) Как мишка тут его смело тушит!» Используйте эмоции, мимику, жесты.

2. Пробуйте договориться

«Дема, смотри, я купила новую книгу — тут про букашек рассказывают. Давай вместе полистаем? Нет? Снова „Бармалея“?» Пытаюсь показать новую книгу, но ребенок не дает ее даже открыть — закрывает, требует «Бармалея».

«Дема, давай тогда так. Сейчас я почитаю про Бармалея, а потом мы полистаем книгу про букашек, идет?» Если ребенку от полутора до трех лет, повторите условия «сделки» несколько раз: «Сначала читаем эту книгу, потом эту. Хорошо?»

То есть сначала читаем то, что просит ребенок, — историю, которая вызывает у него положительные эмоции. А потом договариваемся о последовательности. Только не надо без предупреждения «подсовывать» новую книжку — такие финты раздражают всех людей: и маленьких, и больших.

3. Говорите о том, что интересно вам

«Смотри, новая книга приехала! Про зайцев, которые праздник устроили. Как интересно! Давай почитаем? Ой, смотри, у них тут пирог! Не хочешь читать? А что хочешь? Снова „Бармалея“? Дема, я понимаю, что ты любишь „Бармалея“, но мы его сегодня уже 2 раза читали, мне уже неинтересно. Я очень хочу узнать, что там делали зайцы на празднике. Мы почитали то, что тебе интересно. Давай теперь почитаем то, что интересно мне?»

Папа, мама, няня, бабушка, дети на площадке и дяди в автобусе — это люди со своими интересами и желаниями. Чем раньше вы донесете эту информацию до ребенка и научите с этим жить, тем проще всем будет.

4. Учитесь говорить «нет»

В продолжение идеи выше. «Нет, Дем, всё! Мы читали „Бармалея“ сегодня уже 3 раза! Я устала, и мне неинтересно. Могу сегодня почитать тебе стихи про пап. Тебе же они нравятся? Давай? Отлично!»

Да, у вас есть право отказывать. Это не вопрос жизни и смерти. Для ребенка это не травма, которая нарушает вашу привязанность или создает дикий стресс. Это просто книга! Да, любимая. Но вы имеете право ее не любить! Или читать время от времени, а не каждый день по 5 раз. При этом важно:

• четко озвучиваем свою позицию: «Мне неинтересно, читать не буду»;
• говорим, когда готовы почитать книгу, которую ребенок просит: «Завтра вечером перед сном мы прочитаем „Бармалея“»;
• предлагаем альтернативу, которая заинтересует ребенка: «Давай почитаем стихи про пап, ты же их тоже любишь?»

5. Читайте книги без ребенка

«Дем, что-то я устала играть в машинки, мы с тобой их уже полчаса катаем! Давай ты тут сам поиграешь, а я пойду пока почитаю книгу. У меня там новая книжка есть про рыцаря и дракона». Сажусь сама недалеко от ребенка, открываю книжку и начинаю понятным языком ребенку рассказывать, что там происходит.

Если ребенок совсем маленький, то в формате: «Ой, тут дракон, и он пшшшшш — огнем так делает (жестами показываю, как пламя летит изо рта), а потом бам-бам-бам — упал дом!» (Рукой бью по книге и трясу ее.)

Если ребенок постарше, можно просто рассказать: «Ой, тут дракон прилетел в деревню, дом спалил, и он развалился, представляешь?» При этом я ребенка не зову, никак к нему не обращаюсь. Читаю для себя, ведь мне самой интересно. Поглядывать на ребенка, конечно, можно, но звать специально читать книжку не нужно.

Вспомните, как дети ведут себя на детской площадке: ребенок копается в песочнице, а потом видит, как другой малыш уходит рисовать мелками. Что он сделает? Конечно, тоже потребует мелки! Нет, красный не подойдет — нужен синий, как у мальчика!

6. Немного манипуляций тоже не повредит

Тут нет диалога с ребенком. Просто «Бармалей» меня бесит, и я убираю его из поля зрения. Для детей лет до трех такое срабатывает. Моему сейчас 2,3, и он уже начинает вспоминать про любимые книги. Приходит со словами «читать бебе» — «читать про медведя». И ищет именно ту книгу, которую хочет. Мы с ним вместе удивленно ищем именно ту самую книгу про медведя, не находим и выбираем другую, но тоже про медведя.

7. Учите читать

Это для детей постарше, лет с 5. Когда ребенок уже понимает, что если вчера «Бармалей» был, а сегодня мы его «чудесным образом не можем найти», значит, где-то он лежит и надо чуть получше поискать. Вот тут потихоньку договариваться, передавать ответственность ребенку. «Давай я буду читать тебе новые книжки и „Бармалея“ один раз в неделю. Если хочешь читать его каждый день, давай учиться читать и будешь делать это сам».

8. Предлагайте альтернативные форматы

Пробуйте аудиокниги и пластинки! Это же целое приключение! Найти книгу, взять пластинку, поставить ее, включить, открыть книгу и смотреть картинки, пока кто-то читает стихи, да еще и под музыку. А мама пока пойдет выпить кофе.

Прям слышу аргументы: «Пластинки — это дорого и не для всех!» Ребят, есть сайты с объявлениями! Пластинок тоже полным-полно советских недорогих. Не хотите проигрыватель — купите колонку с голосовым помощником, ребенок сам будет просить включить ему сказку, тут даже ваше участие не нужно.

9. Нужен богатый выбор

Если я люблю печеные овощи, а муж мне 15 вариантов стейков предлагает, то выбора у меня особо и не будет, согласитесь? Книг в доме должно быть много. Это отличный инструмент развития всего, чего можно: кругозора, креативности, хорошего вкуса, фантазии, эмоционального интеллекта, а еще — терапия страхов. Если нет возможности много покупать, покупайте мало, но с умом: ходите вместе в магазины, листайте, выбирайте, берите только, что зацепило.

Покупайте книги с рук: я так в чатике нашего ЖК уже десяток крутых книг купила со скидкой 70–80% от реальной стоимости.

Если у вас еще какие-то лайфхаки в тему, пишите в комментариях. Ну и конечно, подписывайтесь! Буду радовать вас новыми материалами.

П. С. Приходите ко мне в телеграм-канал «Читаем с Демой». Каждую неделю я публикую 2–3 обзора замечательных книг, которые мне самой очень понравились. А еще рассказываю, как превратить чтение в увлекательное и развивающее занятие.

Обложка: Everett Collection / Shutterstock / Fotodom