«А теперь протрите стулья кофтой»: не надо учить детей терпеть унижение в школе
Блоги24.10.2021

«А теперь протрите стулья кофтой»: не надо учить детей терпеть унижение в школе

Раньше дети шли в школу с убеждением «учитель всегда прав». Наказал? Значит, за дело. Сегодня всё иначе. Родители учат не терпеть, а разбираться и анализировать. Наш блогер Светлана рассказала, как работа с эмоциональным интеллектом помогла ей и ее сыну разобраться в школьном конфликте.

Когда у ребёнка надо развивать эмоциональный интеллект? Я считаю, что с момента рождения. А лучше — заранее развить ЭИ у себя. Нам не рассказывают, что когда ребёнок рождается — ему страшно, он попадает в неизвестность. Умение понимать свои эмоции даёт огромное преимущество: вы становитесь мамой, которая знает, как реагировать или поддерживать ребёнка, даже если ситуация кажется пустяковой.

А ещё такая мама может справляться со сложными ситуациями. Например, когда ребёнок в раннем детстве плохо себя чувствует и капризничает, не давая ничего делать. Такой период очень непростой, многие эмоционально выгорают.

Социализация, детский сад, школа требуют много эмоций, как от родителей, так и от детей. И именно здесь умение управлять и переключать грамотно эмоции помогает проживать конфликтные ситуации безопасно.

Приведу вам небольшой пример, который случился недавно с моим ребёнком

Я проанализировала всё и увидела, какую роль здесь играют эмоции. Представьте, вашего ребёнка несправедливо обижает учитель в школе. Якобы, воспитывает. Мой ребёнок на собрании, где учитель разговаривает с детьми, решил занять три стула — для себя и своих двух друзей.

Учительница увидела, что мой ребёнок сидит один на стуле, при этом одну руку положил на соседний стул, а на третий — поставил ногу (в сменной обуви!). Как отреагировала учитель? Заставила его снять белую кофту и протирать ею стулья. И это всё происходило на глазах остальных детей.

Мой сын испытал страх и стыд, а я — злость на учителя. Как так можно поступать?!

В конце концов, можно было бы предложить взять тряпку и попросить ребёнка протереть стул. Вариантов развития этой истории может быть много. Я предлагаю подумать, как бы вы поступили на моем месте, и почему именно так. Так вы сможете измерить свой эмоциональный интеллект.

Анализируя эту ситуацию — конфликт с учителем и школой — вы увидите свою реакцию и поймете последствия. Это может быть и подавление своего недовольства, или, как мне предложили, принять «плохой поступок» ребёнка и согласиться с тем, что тот поступил нагло.

Возможно, вы поговорите и договоритесь, что больше такого не повторится, и особо не будете вникать

Расскажу, что сделала я. Сыну я помогла справиться с негативными эмоциями. Мы сформировали новое отношение к учительнице и к таким людям в целом. Конечно, мы пообщались с педагогом. Я ей объяснила свои принципы в воспитании, сказала, что ей стоит действовать в той же парадигме. Не кричать, не обзывать, не применять насильственных действий (как в армии). Спокойно сказать, потом попросить протереть тряпкой мебель, если он и вправду ее испачкал.

Все кругом понимают, что такое поведение учителя недопустимо. Но считает, что с этим ничего нельзя поделать. Окружающие советуют принимать такие ситуации как опыт и терпеть такое отношение. Мол, такие люди повсюду.

Я считаю, что унижение и оскорбление терпеть нельзя. Не надо готовить ребёнка к встречи с абьюзерами, тем более — к жизни с ними. Наоборот, надо сказать, что ни в коем случае нельзя терпеть токсичность в отношениях, надо всегда выбирать себя.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Комментарии(42)
Оказался в похожей ситуации, когда мне было лет 12. Присутствовал на уроке с жевачкой; для меня жевачки были эффективным антистрессом. Ну а так как урок вела типичная совковая самодуристая училка, то это конечно вылилось в проблему.

Если вкратце, мне она сделала прилюдное замечание, что я «жуюсь как корова» и «попросила» [ну вообще-то просьба всегда подразумевает опцию отказа] выкинуть жевачку в мусурное ведро, а затем остаться после уроков и отскабливать прилепленые к партам жевачки в её кабинете.

Я ей ответил, что жевачку убрать могу [сейчас я бы не стал делать даже этого], но ничего отскабливать не буду — вы поймали меня за жеванием, а не за порчей школьного имущества. И вообще, я ни разу в жизни так не делал; либо в ведро, либо в бумажку.

Далее я уже не помню, что услышал в ответ, но вскоре я отказался продолжать диалог, собрал вещи, и молча вышел из кабинета.

Дома рассказал об этом родителям и они меня поддержали. Затем у них был разговор с этой учительницей, содержание которого мне, увы, не известно. Но больше ничего такого в свой адрес я от нее не слышал.

Жеваться кстати продолжил, но стал это делать менее очевидно :)

Затем, через какое-то время, точно также вступился за одноклассника, но уже с другой репрессивной училкой.
Вот тут не совсем соглашусь с вами. Разве жевать на уроке — норма? Учительница попросила выбросить жвачку? По-моему ничего криминального.
«Я считаю, что унижение и оскорбление терпеть нельзя. Не надо готовить ребёнка к встречи с абьюзерами, тем более — к жизни с ними. Наоборот, надо сказать, что ни в коем случае нельзя терпеть токсичность в отношениях, надо всегда выбирать себя.»

1. Первое предложение абсолютно верное. В отличие от той боли, что мы терпим в спортзале или же в операционной [дай Бог всем крепкого здоровья], это не та боль, которую есть смысл терпеть. Она ну ни разу не во благо.

2. Именно к потенциальной встрече с абьюзерами готовить надо, иначе человек попросту растеряется и, вероятно, позволит собою воспользоваться. А вот к жизни, конечно, нет. Не нужна никому такая жизнь, кроме самих абьюзеров.

3. Сказать мало, важно еще и что-то сделать.
Не прав учитель. Но вы только одну сторону поставили на место, или своему отпрыску тоже объяснили нормы приличия?
Показать все комментарии