Как изменить школу, чтобы там нравилось и детям, и учителям (и даже поварам в столовой)
Космические стены, удобная навигация и этажи разных цветов

Школа — не всегда то место, куда ребёнка особенно тянет. Но если там не просто провести дежурный ремонт, а пригласить дизайнеров и художников, пространство (и настроение) меняется буквально до неузнаваемости. Студия 33dodo оформила корпус начальных классов школы № 1241 и показывает, как это было и стало.
Времена года в цветовом решении на этажах, космонавт в зеркальном скафандре, барабан для спортивных игр, изучение английского за обедом. Школу можно изменить так, что она не будет ассоциироваться с усталостью от уроков, рутиной и скукой.

Концепция
Концептуально дизайнеры исходили из того, что это корпус начальных классов, а значит, уютно и интересно тут должно быть самым маленьким школьникам. Больше игры, весёлые зоны для отдыха. Так как это школа с углублённым изучением английского, некоторые пространства оформили так, чтобы дети попутно вспоминали иностранные слова.
Решение
Основным стилем выбрали пиктографический, причём пиктограммы по смыслу соответствовали функции места и активно использовались в навигации, выполняя не только информационную, но и смысловую функцию. Если это кабинет математики, то насыщали пространство пиктограммами с символами и цифрами. У нас была задача, чтобы младшие школьники узнавали кабинет не только по надписи «русский язык», но и по набору символов. Названия ключевых кабинетов сделали гигантскими, мимо пройти невозможно.
Цветовое кодирование этажей мы привязали к временам года.
- Первый этаж — осень, начало учебного года (оранжевый).
- Второй — зима (голубой).
- Третий — весна (желто-зеленый).
- Четвёртый — лето (глубокий зеленый).
Была утверждена единая схема окраски, на каждом этаже просто подставляли свой цвет. В соответствии с этим подбирали цвет жалюзи и мебели.




Цветовое кодирование этажей поддерживается и в оформлении лестниц. Например, когда поднимаешься с первого на второй этаж, квадратики на стенах постепенно становятся зелёными (цвет третьего этажа). На лестницах мы также сделали поэтажную навигацию.


Пиктораммы около дверей указывают на их назначение. Номера кабинетов изготовлены из специальных табличек на магнитах. Их можно менять и переносить с места на место.
Каждую рекреацию оформили в своём стиле в соответствии с её назначением.


На карте района обозначены все его достопримечательности.


На стене в спортивной рекреации находится барабан с цифрами, которым соответствуют определённые упражнения. Дети крутят его и прыгают, машут руками и так далее.


В столовой появились большие композиции — со словами и картинками на тему еды, иллюстрированные снова пиктограммами. Надеюсь, дети их запомнят, ведь они учатся в школе с углублённым изучением английского языка. Всё это дополнили плакатами на тему здоровой еды, выполненной в мультяшно-комиксовой стилистике.




Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







