Как не потеряться в школе

Запись в дневнике вашего ребёнка «Родительское собрание в 18:30, кабинет химии» означает одно — надо приехать к 18:00 и потратить полчаса на поиски кабинета химии, задаваясь вопросом: «Кто так строит?». Наш блогер, дизайнер Рая Ивановская продолжает рассказывать, как изменить к лучшему школьные интерьеры и почему в школах необходима современная система навигации.

Два или три раза в год я честно хожу к сыну на родительское собрание. Собрание обычно бывает в кабинете биологии. Я помню, что он справа от лестницы то ли на втором, то ли на третьем этаже. Обычно я поднимаюсь на второй, не вижу справа нужного кабинета, иду на третий — и вот он. Всё было бы ничего, но в нашей школе две лестницы. Если пойти не по той, то кабинет не находится. Тогда я спускаюсь к охраннику, который, в зависимости от настроения, любезно объясняет дорогу или бурчит что-то под нос. Ещё мне немного стыдно, что я опаздываю, а за четыре года так и не смогла выучить, где же этот кабинет. В среднем на поиск уходит минут десять. Я отнимаю время у охранника, злюсь на школу вообще и институт родительских собраний в частности, прихожу с опозданием и порядком взвинченная. Впрочем, я не одна такая.

Как дизайнер я хорошо понимаю, что этой суеты можно легко избежать при наличии адекватной навигации: внизу я бы нашла кабинет биологии на поэтажном плане, поднялась на нужный этаж, а в коридорах меня направили указатели. Это простые и очевидные вещи, упрощающие жизнь не только мамам и папам, спешащим на собрание, но и сотням детей, которые учились, учатся и будут учиться в этом здании.

В российских школах почему-то не принято задумываться об удобстве. Даже если и есть какая-то система ориентирования (таблички на кабинетах, списки кабинетов на первом этаже, указатели), то она не рассчитана на детей с разным опытом ориентации в пространстве. Разработанная система навигации, опирающаяся на наблюдение и исследование поведения детей в данной школе, — это совсем экзотика.

Система навигации — это язык, с помощью которого школа говорит с ребёнком. Он может быть сухим и формальным, а может быть вежливым и дружелюбным. Это один из факторов, который формирует базовое отношение к школе: у ребёнка либо есть чувство уверенности и психологического комфорта в пространстве, либо он воспринимает здание школы как terra incognita, с подсознательной тревогой (если ты отклонишься от знакомой тропки к своему классу, то заплутаешь, потеряешься, а потом тебя ещё и отругают за то, что ты опоздал).

Иногда я встречаю такую аргументацию: «Большинство детей и так знают, что где находится, они здесь бывают каждый день»

Да, но они узнают, что и где методом проб и ошибок, побегав по коридорам и лестницам. Приходят новые дети в новом учебном году, и они снова изучают, что где находится. Кроме того, человек уверенно держит в голове три-четыре маршрута, которые может пройти «на автомате», но как только возникает какой-то долгий перерыв, например, летние каникулы, то этот автоматизм теряется, нужно вспоминать, куда подняться и завернуть. Да и в школьной жизни есть масса ситуаций, когда надо найти кабинет, в котором редко бываешь или вообще никогда не был. Кроме детей, кстати, в школе ведь работают учителя, приходят родители, гости, давайте и про них не забывать?

Навигация — это логичная система, которая помогает ориентироваться в пространстве. Навигация не только направляет потоки движения, но и структурирует пространство, обозначает функциональные зоны, предупреждает и информирует.

Надо помнить, что для ребенка здание школы — это первый опыт самостоятельного передвижения в сложном пространстве. Умение использовать навигационную систему для передвижения в школе формирует необходимый навык для ориентации в городе. В идеале школьная навигация должна быть понятна самому младшему школьнику, впервые пришедшему в школу. Есть ряд особенностей навигации для школ:

1. Крупный легкочитаемый текст

Его смысл должен дублироваться пиктограммами. Особенно это важно, если в здании есть начальная школа. Дети ещё с трудом воспринимают текст, и для них нужна поддержка узнаваемыми простыми картинками. Например, библиотека — пиктограмма книги, медицинский кабинет — доктор, столовая — чашка с тарелкой.

2. Информация — на уровне глаз детей

Так она будет попадать в их поле зрения, иногда сложно выдержать нужный уровень, так как рост детей в школе варьирует от 120 до 190 см, тогда на помощь может прийти напольная навигация, которая частично будет дублировать настенную.

3. Цветовая кодировка пространства

Этажи или лестницы могут иметь свой цвет. Это поможет воспринимать навигацию на интуитивном уровне. Шахматы находятся на «зеленом» этаже, а спортивный зал — на «оранжевом». Для некоторых типов памяти цвет этажа легче запоминается, чем четвертый или пятый этаж.

Для навигации можно использовать самые разные поверхности — стены, пол, потолок. Если это возможно, то и смартфоны, информационные экраны и прочее.

Навигация может быть очень красивой, поскольку, помимо прочего, является также элементом дизайна: определенное решение (цвет, стиль, формы) либо задаёт, либо поддерживает общее «настроение» здания, его атмосферу.