«Драка — не всегда показатель травли»: опыт мамы, которой удалось справиться с конфликтом в школе

Вовремя заметить травлю в детском коллективе — очень важно, так же как и отличать травлю от обычного конфликта между детьми. Наш блогер Нина Добрынченко-Матусевич рассказывает о ситуации, которая произошла с ее сыном в школе, и дает несколько советов тревожным родителям.
«Мама, я больше в школу не пойду!» — с такими словами мой младший сын зашел домой. Он плакал. Его побили и обозвали мальчишки в школьной раздевалке, отобрали телефон. Конечно, моя первая реакция — бежать в школу, разбираться. Но я решила еще и спросить у своих подписчиков в соцсетях, как же лучше правильно отреагировать. Ответы оказались неожиданными: от «разбомби к черту эту школу» до «дай в морду этим недоумкам».
Ситуации сразу был присвоен статус «буллинг». Комментаторы говорили, что нужно бить в ответ — а значит, сына надо срочно отдавать на бокс (борьбу, самбо и т. д.). Еще совет: снимать побои и писать заявление в полицию. Хотя у ребенка не было видимых травм, а телефон ему отдали сразу же после того, как отобрали.
Я задумалась. Потом зашла в комнату к сыну и предложила спокойно и не спеша рассказать мне, что же на самом деле произошло. Ребенок рассказал: один мальчик пошутил, второму шутка не понравилась, он его в ответ пнул. Я поняла, что ни о каком буллинге речи не идет — похоже на хулиганство и обычную драку мальчишек.
На следующий день я пошла в школу, поговорила с завучем, психологом, социальным педагогом. Нам удалось собрать всех ребят вместе. Каждый из них рассказал о своей версии случившегося, высказал претензии, попросил у других прощения. Мальчишки помирились, стали «жить дружно».
Какие выводы можно сделать из этой ситуации?
1. Не спешить ставить диагнозы
В моей истории, которую я опубликовала в соцсетях, слова «буллинг» не было. Но аудитория сразу подобрала термин происходящему. Я считаю, как бы ни было велико искушение моментально почувствовать себя и своего ребенка жертвой травли, торопиться не стоит — важно разобраться в проблеме, чтобы понять, как ее решать.
2. Не спешить «бить в ответ»
Ни школу, ни обидчиков, никого! Вдохнули, выдохнули, выпили вина, если нужно, а утром, после того как поспали с мыслью о случившемся, идем обсуждать. Обсуждать, а не обвинять — это ключевое.
3. Поговорить со специалистами, прежде чем принимать решение
Я давно работаю в образовании, у меня есть контакты профессионалов, с которыми я могу посоветоваться. И если у вас тоже есть такая возможность, рекомендую ей воспользоваться. Я, например, обратилась в фонд «Травли NET».
4. Поговорить с друзьями
Это важно, чтобы успокоиться, проговорить свои страхи и не проецировать свои эмоции на ребенка и его окружение.
5. Сходить в школу
Тут надо оговориться: в нашей школе педагоги, психологическая служба и руководство сработали отлично. Бережно, внимательно и по шагам мы в течение двух дней все обговаривали, обсуждали и решали сложившуюся ситуацию.
И самое важное: всеми силами надо сохранять доверительные отношения с детьми. Только это поможет вам слышать и понимать ребенка и узнавать о том, что происходит в его жизни.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock AI Generator / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







