Смешанное обучение: как устроена школа по методике Эстер Войджицки
В блогах на «Меле» есть сторонники классического, советского образования, а есть, наоборот, очень прогрессивные авторы, которым ближе онлайн-обучение. Наш новый блогер Наталья Симоненко решила примирить стороны и рассказывает о методике смешанного обучения и о том, как и зачем её применять в современном образовании.
Эстер Войджицки — известный в США педагог, учитель журналистики. У неё три дочери — Сьюзен, CEO YouTube, Анне, CEO биотех-компании 23andMe (и бывшая жена сооснователя Google), и Джанет, PhD медицинской антропологии в Калифорнийском университете. Главный принцип воспитания Эстер — чем больше делаешь для детей, тем меньше они учатся сами (на «Меле» совсем недавно было интервью с Эстер). «Важно противостоять внутреннему желанию дать своему ребёнку всё, чего у вас не было», — сказала она на саммите Forbes Women в этом году.
Эстер написала важную книгу «Скачки в образовании: смешанное обучение в школе». В ней она выделяет два главных правила успешного образования. Первый — захотеть и делать то, что интересно для ученика. Второй важный принцип: если что-то не получается и ты упал — надо подняться и пробовать снова.
Что такое смешанное образование?
Проблема современного образования в том, что в нём нет коммуникации и самостоятельности, преобладает следование инструкциям. Чтобы ситуация начала меняться, образовательные структуры должны понять, что способы получения информации изменились коренным образом.
Множество исследований единогласно утверждают, что ученики должны иметь возможность проявлять инициативу. «Смешанное обучение» сочетает в себе старые и новые подходы, это смесь лекционного подхода и образования, основанного на активном применении информационных технологий.
Главный принцип методики — взаимное доверие и уважение ученика и учителя
Основные её тезисы заключены в аббревиатуре TRICK из книги Эстер: trust, respect, independence, collaboration, kindness — доверие, уважение, независимость, взаимодействие и доброта. Сейчас существует более 40 моделей смешанного обучения. По открытым данным 2008 года, уже на тот момент 35% высших образовательных учреждений в США их использовали.
В смешанном обучении, каким его видит Эстер, реализовано несколько необычных идей — например, «прорывной понедельник». Суть метода в том, чтобы давать ученикам полную свободу, но только в течение 20% учебного времени. В плане это может быть один день в неделю, отводимый на свободную практику. Например, в школе в этот день ученики сами занимаются выпуском настоящей газеты, получая реальную профессиональную практику.
Метод учит креативности и самостоятельности, а сократить лекционные занятия процентов на 50 можно без какого-либо ущерба, воспользовавшись технологиями: использовать онлайн-курсы, специальные тренажёры c VR или AR, электронные учебники, задавать на дом искать информацию онлайн. Ещё одна идея — объединять для каждого проекта учеников в группы. Таким образом в работе оказывается задействован каждый, что учит взаимодействовать со всеми, а не только с теми, кто нравится.
Спорные вопросы
Стоит ли отказываться от старого, академического стиля преподавания? Конечно, делать это не обязательно: главное — отводить часть времени на новые методы. Это поможет параллельно классической учёбе развить важные навыки нового времени: умение критически мыслить, способность к взаимодействию и коммуникации, творческий подход к делу. К тому же стоит помнить, что важнейшая роль в процессе обучения остаётся за двумя людьми: учеником и учителем.
Исследуя процесс восприятия в образовании, известный философ Джон Роджерс Сёрл в 2015 году указал, что любая система обучения в своей эффективности зависит в итоге от конкретного преподавателя, который её использует.
А эффективность тестирования следует поставить под вопрос. В классе Эстер не готовит к тестам и экзаменам, и при этом всё равно сдают их хорошо
Её ученики оказываются в числе лучших, поскольку всему учатся на практике. Для оценки знаний она применяет проектную работу: анализируя комплексные результаты, можно гораздо яснее обнаружить слабые места в знаниях и проработать их как следует.
Преодоление трудностей
Как и любой другой метод, смешанное обучение имеет свои трудности в реализации. Педагогам приходится сталкиваться с учениками, которые не хотят учиться либо не знают, что делать со свободой. Решение оказывается простым: им нужно дать время, ведь с первых дней всё идти идеально просто не может. Какие-то вещи так или иначе приходится контролировать: например, конечный срок сдачи проектов.
Используя метод смешанного обучения, можно достичь значительных успехов: ученики освоят самостоятельный поиск информации, наладится взаимное уважение с преподавателями, и студенты будут добиваться лучших результатов. Работодатели ищут именно таких сотрудников: обладающих творческими и коммуникативными способностями, развитым навыком взаимодействия и критическим мышлением. К тому же ещё в 2017 году эксперты назвали смешанное обучение одним из главных стимулов активного применения технологий в высшем образовании. Сейчас уже ведутся исследования, изучающие все возможности внедрения искусственного интеллекта в систему смешанного образования.
В 2002 году Эстер Войджицки было присуждено звание «Учитель года штата Калифорния», а в 2013 и 2016 году — почётные докторские степени двух вузов США — Университета Пало-Алто и Род-Айлендской школы дизайна. В мае этого года она выпустила новую книгу «How to Raise Successful People». Успешная реализация смешанного обучения принесла успех и признание самой Эстер. Ведь результат её работы — уверенные в себе, имеющие мотивацию люди, которые способны добиваться успеха в жизни. Это самый важный социальный заказ нашего времени.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
