«Пока не доешь, из-за стола не выйдешь»: перестаньте давить на детей

Набрать чипсов и попкорна, чтобы посмотреть вечером сериал, съесть коробку конфет, когда грустно, или же наградить себя пирожными — всё это нарушение пищевого поведения. Которое чаще всего формируется ещё в детстве. Наш блогер, специалист по работе с пищевыми расстройствами Наталия Бабанова, рассказывает, какие на самом деле у ребёнка должны быть отношения с едой.
Как специалист по коррекции пищевого поведения, работающий с людьми с избыточным весом, я могу сказать, что многое идёт из детства. И пищевые привычки в том числе: после еды — чай с конфетами, еда перед телевизором, в качестве перекусов — печенье.
Не обходится и без родительского давления: «Пока не доешь, из-за стола не выйдешь», «Не будешь есть — не будет силы», «Ложку за маму, ложку за папу. Ты что, папу не любишь?»
В общем, вы все знаете. Я помню, как моя бабушка любила со мной поиграть: бутерброд с красной икрой был самолётом с пассажирами, а если я не открою рот, куда самолёт должен приземлиться, то пассажиры разобьются.
И вот после 30-40 лет эти выросшие дети обращаются к диетологам, чтобы скорректировать все эти привычки и установки. Я хотела бы предложить всем нам прекратить и перерубить эту нездоровую традицию, передаваемую из поколения в поколение. Давайте обсудим, что мы можем сделать для наших детей. Как научить их относиться к еде правильно?
Посчитайте ИМТ ребёнка (скорее всего, с ним всё в порядке)
Если внешний вид ребёнка вызывает опасения у волнующихся родственников, подсчитайте его индекс массы тела. У детей̆ нормы ИМТ меньше, чем у взрослых — от 15 до 18,5 в зависимости от возраста. У детей̆ и взрослых разные пропорции тела и, соответственно, соотношения роста и веса (см. Body Mass Index Child and Teen). Если ИМТ в норме, а вам кажется, что что-то не то, начните это «не так» менять прежде всего в себе.
Не оценивайте
Старайтесь избегать разговоров про вес в семье в принципе: худой-толстый, жиробас, пухляш, большой животик, тоненькие ножки, ручки-веточки, пухлые-впалые щечки. Чем меньше любых оценок, тем лучше, так как больше принятия. Это касается и оценки продуктов: «полезные брокколи» — «вредные чипсы».
Разделяйте ответственность
Мы, родители, отвечаем за то, какой набор продуктов в нашем холодильнике, за время и место приёма пищи: едим ли мы дома или в ресторане, на прогулке, с какой периодичностью, будут ли перекусы. А вот сколько съесть и есть ли вообще, пусть решает ребёнок.
Создавайте семейные традиции
Старайтесь собираться за столом во время завтраков, обедов или ужинов. Выключите телевизор, уберите гаджеты и книги. Поговорите о том, какие планы у вас на ближайший день или, если вы собираетесь за ужином, как каждый член семьи провёл время.
Внедряйте здоровые полезные привычки
В качестве перекусов предлагайте порезанные овощи, фрукты, цельнозерновые хлебцы. Исследования показывают, что степень присутствия и легкодоступности фруктов и овощей в домашних условиях положительно коррелирует с уровнем потребления их детьми школьного возраста.
На завтрак добавьте немного свежих или сушеных фруктов в хлопья, кашу или нежирный̆ йогурт без сахара. Пара ложек отрубей повысит полезность любого блюда. Увеличьте количество овощей̆, добавляя их в гарниры, крупы, пасту. Съешьте салат или пару овощей̆ с каждым основным блюдом.
Питание должно быть сбалансированное, разнообразное, богатое пищевыми волокнами: овощи, фрукты, зерновые. В определённый период у детей (от 2 до 6 лет) может наблюдаться пищевая неофобия (отказ от незнакомой или неизвестной пищи), и это нормальная фаза развития: предлагайте вновь и вновь (до 16 раз) новый продукт без принуждения и насилия — дети его, скорее всего, примут.
Выбирайте правильные добавки
Старайтесь контролировать добавленный сахар и насыщенные жиры: уменьшите масло при приготовлении, пользуясь силиконовой кисточкой или спреями, выбирайте менее жирное мясо, хлебцы вместо печенья, цельнозерновой хлеб и муку, воду вместо соков и сахаросодержащих напитков. Большинство детей переедают соль. Сосиски, колбасы, бекон, ветчина, чипсы, соленые орехи, соленые крекеры, пицца, сыр, соевый̆ соус, кетчуп и другие соусы — пересмотрите своё меню и меню ваших детей, сведя к минимуму количество этих продуктов.
Не контролируйте
Избегайте быстрого, принудительного, обильного кормления, чрезмерного, явного родительского контроля над выбором и количеством пищи. Не используйте еду как награду: съешь суп — получишь шоколадку. Дети, как и взрослые, едят больше, когда им подают большие порции, — позволяйте им самим формировать количество съеденного.
Сегодня, имея в запасе терпение и принятие, мы можем сделать всё возможное, чтобы наши дети не попадали на приём к психодиетологам со всевозможными болезнями (орторексией, булимией, экстернальным и эмоциогенным расстройствами) с целью скорректировать своё пищевое поведение для улучшения здоровья и внешнего вида.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (komokvm)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





