Ноль баллов за эссе по английскому. Разбираем на конкретном примере, что пошло не так на ЕГЭ

Неделю назад по интернету прокатилась очередная волна скандала, связанного с ЕГЭ-2018. Причиной стала новость уральского СМИ о том, что выпускникам из регионов намеренно были занижены баллы на ЕГЭ по иностранным языкам. Наш блогер Мария Кучерова пытается разобраться в ситуации с «нулевыми» эссе и проводит независимую экспертизу одной из работ реального участника апелляций.

Действительно, несмотря на объявленный Сергеем Кравцовым месячный мораторий на негативные публикации в СМИ о нарушениях и проблемах на ЕГЭ в 2018 году, тревожные новости в этим летом поступают регулярно. То мы все обсуждаем вопиющий случай слива в сеть правильных ответов, то снятый выпускницей из в Татарстана бюстгальтер при досмотре на ЕГЭ, то неравноценные темы для эссе на экзамене по иностранным языкам (рассказать о дружбе может каждый, а вот про цифровую экономику — вряд ли). Ещё одним камнем, брошенным в воду, стала публикация в издании ura.news новости о том, что 80% выпускников Свердловской области получили «ноль» за эссе на ЕГЭ по иностранному языку.

В частности, журналисты ura.news сообщают не только точные статистические данные о количестве поданных апелляций, но и называют главную причину подобного «обнуления». Вот цитата из публикации:

Пикантности всей непростой ситуации добавляет тот факт, что за эссе на ЕГЭ по английскому языку получила ноль и дочь экс-депутата Заксобрания Свердловской области Евгения Артюха. Он не стесняется в выражениях и заявляет буквально следующее:

Я искренне уверена, что чем больше детей чиновников и политиков, то есть людей, имеющих непосредственное отношение к законотворчеству, будут реально проходить через процедуру ЕГЭ, тем быстрее мы придём к более или менее приемлемому формату поступления в вузы. Но, к сожалению, они предпочитают выбирать учебные заведения для собственных детей за пределами многострадальной родины. Это ни в коем случае не злорадство — просто закономерность, проверенная уже ни в одной стране мира, где серьёзно относятся к реформированию образовательной системы.

Ответ профильного министерства был предсказуемый и краткий: «Работы проверены по утверждённым критериям. Жалоб не поступало». Я полтора года веду блог о ЕГЭ и поступлении, найти более яростно критика системы ЕГЭ не так-то легко, поэтому новость меня очень сильно встревожила. Здесь надо разбираться очень серьёзно и глубоко, и я попросила в своих соцсетях откликнуться пострадавших. Ждать долго не пришлось, сегодня мы расскажем вместе с моими коллегами об одном частном примере получения нулевого результата на ЕГЭ по английскому языку в 2018 году выпускника из Свердловской области.

Читайте также:

5 шагов для создания отличного эссе на ЕГЭ по английскому (с примерами)

Обязательно надо сказать, что юрист Дмитрий Нестеренко, согласившийся прокомментировать эту ситуацию, дважды пытался связаться с изданием и прояснить некоторые нюансы публикации:

1. Откуда взята статистика? Инсайдерская ли это информация или официальные цифры от чиновников?

2. Чем продиктованы выводы о мотивах так называемого сознательного массового «обнуления» результатов?

К сожалению, ответа мы так и не дождались. А пока я решила предоставить читателям подробный «разбор полётов» конкретной жизненной истории. Ведь все мы в первую очередь заинтересованы в том, чтобы докопаться до истины. Вопросов очень много не только у меня, поэтому лично я не присоединю свой голос к общественному возмущению, пока не пойму, что же произошло на самом деле. Как говорится, Amicus Plato, sed magis arnica veritas (С латинского: Платон мне друг, но истина дороже).

Журналисты могут и не знать, но все, кто имеет непосредственное отношение к ЕГЭ, знают чётко, что использование синонимии в творческих заданиях всегда только приветствуется и не является основанием для снижения баллов. Достаточно открыть Методичку для проверяющих эссе на ЕГЭ по иностранным языкам, и вы прочитаете следующее (стр. 22-23):

• «во введении перефразировать тему/проблему, данную в задании, не повторяя её дословно»;
• «приводя контраргументы, отстаивая свою точку зрения, желательно выражать своё мнение не теми же словами, что раньше, а использовать перифраз, синонимию».

А ещё журналисты, наверное, не в курсе, что эссе на ЕГЭ по иностранному языку — это задание для высокобалльников, с ним не могут справиться все без исключения.

Разработчики не скрывали, что задача эссе на ЕГЭ по иностранным языкам — это поиск максимально одарённых детей

Впервые, пожалуй, я так яростно защищаю систему ЕГЭ в каких-то нюансах, но надо быть объективным до конца. Именно в этих аспектах озвученной проблемы, как говорит наш президент: «Всё в рамках закона».

Другая сторона медали в этой истории — это вопрос о целесообразности проверки знаний при помощи формата ЕГЭ по гуманитарным предметам в целом. Я считаю, что единый государственный экзамен для этого не подходит и со своей задачей он не справляется. Это только видимость прозрачности проверки знаний, а дети становятся участниками «театра объективности», где есть чёткие критерии, но объективности как не было, так и нет.

ЕГЭ по гуманитарным предметам так и будет прокрустовым ложем, на котором из года в год режут по живому судьбы детей, пока не будет придуман более гуманный экзамен по гуманитарным предметам (простите за такой каламбур). Заставлять из года в год подростков мыслить по шаблону, пропускать их через эту мясорубку условностей критериев ЕГЭ при написании сочинений и в решении судьбоносных моментов при поступлении в университет могут только недальновидные политики и чиновники. Ведь это наше будущее. Когда-нибудь они громко крикнут нам: «Hey, Teacher, leave those kids alone!».

Последнее лирическое отступление, совсем уже приземлённое. Я потратила на репетитора по английскому языку для своих сыновей-близнецов в общей сложности порядка 250 000 рублей. Результат — 86 баллов ЕГЭ у одного из них. Школьный учитель осенью всячески отговаривала его, зная, что уровень довольно слабый на старте, в подготовке она участия практически не принимала, но зато успела поздравить с высоким результатом летом. Я не говорю, что все учителя одинаковые, но наш опыт такой. За эти образовательные услуги (министр Васильева ненавидит это словосочетание) я заплатила внушительную сумму частному педагогу. За такие деньги я бы с бОльшим удовольствием оплатила международные сертификаты, а не баллы ЕГЭ.

Объявив о проведении в 2022 году обязательного ЕГЭ по иностранным языкам, чиновники фактически толкают многих родителей сделать первый уверенный шаг к платному образованию. Но вернёмся к нашему расследованию.

Сначала я взяла интервью у Димы (фамилию он просил не называть, город проживания не указывать). Он рассказал свою историю. Затем я попросила его репетитора перевести для читателей текст его эссе на русский язык (ученик не дал согласия на публикацию скана своей работы) и рассказать о своём видении ситуации. Далее работу проверили два независимых учителя английского языка, которые для меня являются экспертами в этом вопросе на все 100%. Для полноты картины попросила дать свою оценку работе и носителя языка, своего знакомого из Великобритании. Его аудиосообщение намеренно не переводим на русский язык, чтобы каждый мог проверить свой уровень владения английским языком. Скажу только, что Билл поставил Диме 3 балла из 10 (так он примерно оценил эссе). Настоящей «вишенкой на торте» стал последний комментарий — это мнение дипломированного юриста, специализирующегося на спорах с государственными органами. Очень просим не делать никаких далеко идущих выводов, исходя из одной частной истории.

Дима,

выпускник одной из школ в Свердловской области

«К ЕГЭ я был готов с девятого класса. Занимался с репетитором и в школе с учителем. Но это было, скорее, для улучшения моего английского, ведь я никогда не воспринимал ЕГЭ как мегаэкзамен, определяющий знания человека. В 2016 году я стал победителем регионального этапа Международного молодёжного чемпионата по английскому языку. Это был девятый класс. Я в тот год очень много олимпиад писал, перечислять не буду.

На ЕГЭ по английскому языку получил всего 58 баллов. Как ни странно, мой результат ЕГЭ не сыграл большой роли при поступлении, так как я заранее хотел поступить на специальность, где обучение только на платной основе. Даже с такими баллами я получил приемлемую скидку на обучение.

Сам экзамен проходил в рядовом режиме, претензий к организаторам не было и нет. Когда начал писать эссе, то не обратил должного внимания на тот факт, что в конце задания написана та злополучная фраза «key to success».

Написал эссе, подумав, что это словосочетание не сыграет важной роли в раскрытии темы, подумал, что реальной проблемой являлась фраза про ранний выбор карьерного пути.

Читайте также:

«Я доктор общественных наук! А ты — никто». Как отвоевать баллы на апелляции ЕГЭ

Фраза для творческого задания звучала так: «An early choice of a career path is a key to success». Я начал опираться на первую часть фразы «An early choice of a career path», и, как оказалось на апелляции, для экспертов главным критерием для раскрытия темы было использование слова «success».

Как только пришли результаты, сразу с репетитором и школьным учителем мы решили, что надо подавать апелляцию. Все взрослые говорили примерно следующее: «Определённо, надо идти на апелляцию». «У тебя, конечно, недостаточно аргументов, но сочинение явно не на ноль баллов». «Ты умный парень, придётся это снова доказывать».

Когда пришли баллы за ЕГЭ, школьная учительница и репетитор поддержали меня, они сошлись в одном — работа была проверена неверно

У них возникли одинаковые вопросы к проверке, ведь, по их мнению, работа не была нулевой, а заслуживала нескольких баллов, хотя бы семи.

Про процедуру апелляции. Баллы не добавили, оставили всё как есть: «Вчера вашу работу проверяла группа экспертов. Им ваша работа понравилась, но, к сожалению, ваша апелляция была отклонена». Про эссе они сказали, что не раскрыта тема успеха. Одна из экспертов сказала, что гвоздём в теме была фраза «key to success», а у меня тема «перебита» на другую, как и у многих ребят. Про личное письмо сказали, что третий вопрос не до конца раскрыт, потому что сказано была в задании «after-school activities», а я написал только про одну игру, в которую мы играем после школы. Тут я с ними спорил, говорил, что это сформулировано очень расплывчато и в контексте, понимая вопрос — игры, можно обобщить и рассказать про одну любимую игру. Так ведь мы и в русском языке говорим.

Устная часть — абсолютно бредово меня «отшивали». Я спросил про первое задание, мне сказали, что я говорил так, что это затрудняло понимание текста

Мне выписали ошибки, которые я потом прослушивал. Я начал спорить с ними, так, например, меня уверяли, что я сказал «ears» вместо «years», «cub» вместо «cup».

После пройденной апелляции я до сих пор уверен, что баллы были выставлены несправедливо, а аргументы экспертов Конфликтной комиссии не сходятся с критериями проверки ЕГЭ, которые можно найти в открытом доступе. То есть их аргументация не совпадает с нормативными документами, в которых наглядно показаны критерии оценивания.

Идти в суд и мысли не было. Почему я не пойду в суд? Подробно отвечать не буду. Скажу только, что данная ситуация будет для многих уроком, и каждый сделает для себя выводы».

Текст эссе

«An early choice of a career path is a key to success» («Ранний выбор карьерного пути — ключ к успеху»)

В сегодняшнем мире стало горячо обсуждаемой темой, является ли ранний выбор карьерного пути ключом к успеху. В свете этой ситуации люди во всём мире предоставляют разные точки зрения на эту дилемму.

Что касается меня, я чувствую себя совершенно спокойно. Однако, если я должен выбрать меньшее из двух зол, я бы предпочёл не согласиться с этим утверждением. С одной стороны, у людей есть амбиции, которые можно было бы открыть в разных ситуациях и возрастах. Действительно, в течение всей жизни каждый из нас может изменить своё мнение, а путь карьеры, который был выбран, не будет больше интересен.

С другой стороны, общество может подталкивать людей к моральным суждениям. В этом случае люди начинают быть предсказуемыми, нервными и прикованными в своих движениях к массовому мнению.

Я полностью не согласен с этим мнением, потому что если наше общество продолжит эту политику, мы рискуем потерять наши свободу и права.

Подводя итог, хочу сказать, что нет оснований ненавидеть эти мнения. Тем не менее, каждый должен помнить, что не стыдно менять мысли о вашей карьерной тропе.

Юлия Казанская,

учитель иностранных языков (английский и французский), репетитор Димы

​​​​​​Дима талантливый ученик, призёр и победитель олимпиад по английскому языку на разных уровнях. Самым обидным моментом для него самого в результатах ЕГЭ по английскому языку стало то, что ему поставили ноль баллов за чтение вслух. Подумайте сами, разве человек, не умеющий читать по-английски, способен завоёвывать призовые места в престижных олимпиадах?

Теперь по поводу эссе. Чтобы получить за него ноль баллов, нужно получить ноль баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», сделав следующее:

1. Писать не по заданной теме.

2. Написать недостаточное количество слов в объёме эссе.

3. Списать чью-либо работу.

Оценивая работу Димы, я постараюсь разобраться, действительно ли он на все 100% не справился с коммуникативной задачей. Итак, слов в эссе достаточно, работа не списанная, тогда придираюсь только к первому пункту, где, чтобы получить ноль баллов, необходимо писать так, чтобы содержание не отражало тех аспектов, которые указаны в задании.

Посмотрим, что в этом эссе такого, за что ставят ноль:

1. У Димы есть не раскрытые аспекты во вступлении (не перефразировал задание).

2. Выражая своё мнение, автор принимает позицию несогласия с заданной темой (ранний выбор карьерного пути — ключ к успеху) и объясняет свою мысль двумя не совсем чёткими аргументами. Первый — меняется честолюбивый замысел, второй — с возрастом меняется взгляд.

3. Противоположное мнение автор выражает отрицанием навязывания выбора общественным мнением, и уходит от темы.

4. Контраргумент говорит о несогласии автора с противоположным мнением, написанным ранее.

5. В заключении есть вывод.

6. Баланс между абзацами соблюдается, стиль нейтральный (как нужно), присутствуют слова-связки.

Таким образом, моя оценка за решение коммуникативной задачи один балл, потому что задание выполнено не полностью, а именно, содержание отражает не все аспекты, указанные в задании.

Безусловно, это не идеальное эссе, и, зная, что Дима всегда хорошо и старательно пишет эссе, соблюдая правила и раскрывая все аспекты, причиной недочётов назову волнение на самом экзамене.

Значит, Дима мог бы получить эти шесть баллов, если бы Конфликтная комиссия рассмотрела его работу так же, но Диме сказали, что «работа хорошая, но не соответствует заданной теме, поэтому ноль баллов».

Наталья Сидорова,

учитель английского языка МКОУ СОШ 251 ЗАТО г. Фокино Приморского края, эксперт ЕГЭ, победитель грантовой программы академических обменов США (2015), призёр регионального конкурса «Лучший учитель-2017» (2 место в Приморье)

Про аудирование. Ноль за чтение при нынешних критериях и при максимальном балле один — это обычная ситуация. Даже ученик с победами в олимпиадах может не прочитать идеально, ведь играют роль не только фонетические ошибки в произношении отдельных слов, но и паузы, фразовое ударение. Возможно, в какой-то момент дети могут переоценить свои способности, и как раз психологически это сыграет злую шутку в самый ответственный момент.

Про after-school activities. При упоминании одного вида деятельности ответ на вопрос будет неполным. Во множественном числе подразумевается перечисление, никаких аналогий с русским языком быть не должно. Я считаю, что 58 баллов — это хороший средний результат.

Теперь про эссе подробнее. Критерий, за который у Димы ноль, — это самый важный критерий. Если за него (то есть за содержание) ноль, то ноль за всё!

Давайте разберёмся, что представляет собой первый критерий, за который, кстати, могут начислить до трёх баллов? Это решение коммуникативной задачи.

Согласитесь, что это очень много. Дело в том, что про остальные критерии оценивания творческой работы можно не говорить, если в тексте большие проблемы с решением коммуникативной задачи, то есть этот критерий, можно сказать, главный. Ноль Диме поставили вполне справедливо. К сожалению, ученик не смог раскрыть тему и решить проблему: почему же выбор карьеры на раннем этапе — это ключ к успеху (или почему не ключ к успеху). Во вступлении нет формулировки проблемы — она записана точь-в-точь, как звучит тема, но есть слово dilemma, не ясно, какая. Другими словами, «вода» во вступлении.

Мнение автора отражено в одном из предложений, но непонятно, с каким конкретным утверждением он не согласен, причём аргументов в защиту своего мнения (он должен был сформулировать два-три чётких аргумента) — их нет. Есть намёк на интерес, но речь в теме об успехе (нужен синонимичный ряд типа достижения achievements, career development (развитие карьеры), professional growth). Тут же автор нарушает и логику, и план текста, потому что пишет фразу «с одной стороны». Согласно плану он должен чётко написать, с чем и почему не согласен. После фразы «As for me» автор должен был чётко сформулировать своё отношение. Аргументы ему не засчитали, потому что непонятно, что именно он аргументирует.

Противоположное мнение, которое автор начинает со слов «On the other hand…». С другой стороны и далее невнятно: общество давит на индивидуума, и он подчиняется массе. Где раскрыто противоположное отношение к теме эссе? Его нет. То есть очередной аспект не раскрыт. Снова нарушение плана и логики, хромает содержание.

Что в итоге? У нас есть не раскрытые аспекты во вступлении, в выражении своего мнения, а также в выражении противоположной точки зрения. Что касается контраргументов — их нет. Есть общая фраза о правах и свободах, но это опять не по теме. Таким образом, происходит подмена. Автор рассуждает нелогично, нарушает план, аспекты не раскрывает. И своё мнение чётко не сформулировал (с двумя-тремя доказательствами), и противоположное не совсем внятно (контраргументов нет).

Большое количество лексико-грамматических ошибок, нарушение логики и так далее.

Янина Грица,

Москва, преподаватель английского языка, стаж 20 лет, репетитор, второе высшее образование — юрист

Эссе о карьере. Вы знаете, здесь ноль оправдан, к сожалению. Увидев образец впервые, я хотела повозмущаться: бедный ребёнок, всё идеально. Нет, не идеально. Тема не раскрыта в принципе. Три довольно грубых лексических ошибки и две грамматические. Я не говорю о почерке — письменными буквами давно никто не пишет. Тема не раскрыта в принципе. Вообще. Очевидно, что ученик хороший: старается, пытается набрать очки. У него хорошие обороты. Заметно, что старался, но нервы, видимо, подвели.

Личное письмо. Грубая ошибка, он забыл убрать окончание в смысловом глаголе. Есть одна лексическая шероховатость. Что касается слова «карьера». Насколько я готовлю детей, учитывая требования, считается высшим пилотажем, если применяется синонимия. Не слышала, чтобы что-то изменилось в этом плане. Если писать везде одно и то же слово, то бросится в глаза, что ты не знаешь синонимические ряды и не умеешь пользоваться лексикой. Детей учат синонимии, учат правильно перефразировать, а тут какой-то бред — везде и всюду повторять одно слово!

Ноль за эссе, на мой взгляд, — это, конечно, очень строго, что-то там натянуть можно было, наверное. А то, что в принципе срезали детей (я о публикации) — нужно обращаться в прокуратуру, писать в Министерство просвещения (бывшее Министерство образования и науки). Я не верю, что вообще никто не понял темы, что там была чудовищная грамматика или жуткое лексическое несоответствие.

Нужно готовить коллективный иск в прокуратуру. И это однозначно надо делать быстрее, пока не поздно

Если есть видео или аудио, на которых зафиксировано, что эксперты дали неправильные разъяснения — отлично. Если нет, то это проблема. Я бы на месте родителей принципиально решила судиться, подавала бы коллективно иск в Верховный суд, кинула клич, объединившись, нанять хорошего юриста на месте ребят. Это поломанные судьбы, выброшенные деньги, время и нервы. Просто вопиющий случай, поэтому обязательно надо создавать юридический прецедент.​​​​​​

Билл Хейлс,

Болтон, графство Большой Манчестер, инженер (на пенсии), преподаватель вуза (на пенсии)​​​​​​

Дмитрий Нестеренко,

Москва, юрист по спорам с государственными органами

​​​​Я обратил внимание на слова Дмитрия о том, что он не придал значения некоторым словам в теме эссе, что, к сожалению, запутало его самого и дало проверяющим дополнительное основание для снижения баллов. Я посмотрел его работу сам и дополнительно проконсультировался с педагогом по английскому языку: где-то действительно допущены ошибки, за которые можно снизить оценку.

Безусловно, ошибки могут являться следствием стресса, в которую подростка загоняет государство, выдумавшее порядок проведения ГИА строгого режима.

Что касается юридической составляющей вопроса, то однозначно сказать, были ли основания для оспаривания решения конфликтной комиссии, нельзя, поскольку я смог посмотреть только саму работу по заданию № 40 (эссе).

Читайте также:

ЕГЭ по английскому: как готовиться и что надо знать про writing и speaking

Если проверяющие нашли в работе три и более логические ошибки, то согласно Методическим материалам для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2018 года по иностранным языкам проверяющие имели право «обнулить» всё эссе.

Для прояснения позиций также хотел бы услышать аргументы учителя и репетитора Дмитрия в разрезе упомянутых методических материалов и рассматриваемой работы.

Отношение чиновников от образования к любой апелляции известно — каждая апелляция в их картине мира есть вызов системе. А порядок рассмотрения апелляции намеренно содержит в себе норму о возможности пересмотра результатов в любую сторону (пункт 88 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.12.2013 г. № 1400), что является неправовым и несправедливым инструментом для сокращения количества апелляций на результаты ГИА.

Я посмотрел на сайте Федерального института педагогических исследований (ФИПИ) образцы материалов по английскому языку, которые дают представление о будущих заданиях. Кроме того, на сайте ФИПИ ежегодно размещают обзоры типичных ошибок — для учеников и учителей это прекрасная возможность подготовиться на чужих ошибках.