«Я тебя знаешь как ремнём порола!». Почему нам всё ещё советуют наказывать детей
И как этому противостоять

Молодым родителям часто дают советы — прохожие, более опытные родители на площадке и, конечно, родственники. Наш блогер Марина Смирнова этой участи тоже не избежала: бабушки делились с ней принципами воспитания, популярными в прошлом. Но она от них отказалась.
До недавнего времени все вокруг меня знали, как нам жить: мне, мужу и нашей дочери. Увы, я часто поддавалась их влиянию, чувствовала себя «недоматерью» постоянно. Не знаю, как я жила с этим. Но я безумно рада, что это время прошло.
Одним из главных споров с родственниками стал вопрос физического наказания детей. Я настаивала и настаиваю, что бить детей нельзя. Дети чувствуют то же самое, что и мы. Да, в их жизни есть радость, вдохновение, обида, злость и весь многогранный спектр человеческих чувств. Но бабушки продолжают настаивать: «Как это не бить? Не поймёт!», «Я тебя знаешь как порола ремнем?», «Хочешь ползать перед ним на коленях, загнешься!» И все в таком духе.
Когда я первый раз пришла к психологу, мы говорили о чувствах. О моих. И тут речь зашла о ребенке. И тут она сказала, что ребенку важно с детства осознавать свои эмоции, говорить о них и проявлять их. Дети должны научиться понимать, когда мама злится, а когда сам ребенок расстроен. Тогда я искренне не понимала, как двухлетний ребенок поймёт фразу «Я злюсь». Сама я росла в совершенно другой атмосфере. Там о чувствах никогда не говорили.
Но представьте себе, моя дочка все поняла. Не сразу, но постепенно мы научились с ней договариваться! Получается не всегда, но я стараюсь, потому что понимаю, как важен для воспитания диалог. Представьте, ситуация: ребенок просит шоколада, вы говорите ему, что это вредно. У него начинается истерика, а вы после этого еще и кричите на него, а может, и по попе дадите. Ребенку станет еще хуже. Он ведь просто хочет шоколадку.
Поставьте себя на его место. Каково вам? Важно объяснить, почему вы не покупаете этот шоколад, предложить альтернативу, дать ему выплакаться. Это естественное чувство обиды, его нужно прожить. После того как ребенок успокоится, скажите ему, что вам не нравится такое поведение, потому что вам неприятно. Поверьте, чем чаще вы будете практиковать диалог чувствами, тем скорее ребенок научится чувствовать и распознавать ваше настроение.
Нельзя действовать методом угроз и манипуляций! Проговаривать и договариваться — это так здорово! Просто и безопасно для обеих сторон. Конечно, в первую очередь, надо работать над собой. Не всегда хватает терпения ждать, все дети разные, кто-то поймёт с 1-го раза, а кто-то — с 10-го. Главное, что должно оставаться в сердце родителей — любовь, искренняя и безграничная. И тогда все получится!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / riggleton
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











