Как готовиться к урокам и не бояться класса: 10 советов для учителя

Каждое 1 сентября в первый раз в школу идут не только первоклассники, но и многие молодые учителя. Конечно, они волнуются! Наш блогер, опытный педагог Ирина Балинец, делится своими лайфхаками, как заинтересовать учеников, помочь им с лёгкостью усвоить материал и чувствовать себя на занятии увереннее.

Я поставила себе цель: научиться делать обучающие занятия простыми и полезными и выступать перед аудиторией интересно и легко. Для развития навыков в профессиональной сфере необходимо три-пять лет. Об этом писал выдающийся психолог, психотерапевт, кандидат медицинских наук, автор более 30 книг по психологии М. Е. Литвак. В моём случае нужно было проводить уроки, разрабатывать конспекты и задания, а ещё научиться понимать себя и детей. Это я и делала, но со временем у меня появились свои приёмы, некоторые из них я переработала из книг по педагогике. Все они для меня ценны. Давайте рассмотрим их!

1. Знакомство со слушателями

Чтобы повысить интерес к занятию у детей, расскажите, что их ожидает, чему они научатся и зачем им это нужно. А чтобы появилось любопытство, опишите события не до конца.

2. Разделение на команды

Для чего делить детей на команды? Так вы узнаете больше об учениках и сможете использовать эту информацию в дальнейшей работе. Вы увидите активистов, стеснительных и познакомите их друг с другом, отметите их предпочтения.

Попросите выйти в центр кабинета трёх-четырёх человек и предложите каждому рассказать о себе:

• имя;
• увлечения;
• чему хочет научиться;
• дополнительная информация, по желанию: что хочет рассказать о себе.

Фиксируйте услышанное. Затем попросите «центральных» выбирать себе по одному человеку — так формируются группы. Если остался один человек, можно предложить роль помощника ведущего мероприятия. Если остались двое, то выбирают случайную карточку, где написаны номера команд. Далее все знакомятся по тому же плану. Кстати, это удачный момент, чтобы поделиться сведениями о себе.

Можно выбрать и другой способ деления на команды: подготовить цветные фигурки из бумаги для слушателей, которые они выберут из коробочки.

3. Создание атмосферы доверия и уюта

Создавать атмосферу нужно для того, чтобы дети могли представить, о чём будет идти речь, порадоваться, удивиться подаче информации, интерьеру и почувствовать заботу.

Расставьте стулья и столы по кругу, чтобы дети видели лица друг друга. Заранее приготовьте листочки, ручки и карандаши, раздаточный материал. Если есть время и желание, создайте тематическую обстановку в кабинете, например из бумаги, ленточек и прочего.

Читайте также

Как создать интересный урок по ФГОС, не потратив много времени

Преподносите информацию с примерами из личной жизни, проявляйте эмоции: радость, удивление и так далее. Личные истории или истории известных людей и эмоции (грусть, радость, удивление и прочие) способствуют закреплению новых знаний.

4. Подача новой информации

Чтобы дети активно включились, представьте информацию в игровой форме, опишите события. Чтобы они почувствовали себя умными, соедините имеющиеся знания слушателей с новыми, это также поможет детям оперировать полученными сведениями.

Можно вести беседу на разные темы, которые хотели обсудить слушатели на занятии. Иногда можно отдать инициативу ученикам, особенно когда установлено доверие между всеми участниками.

5. Поощрение

Поддержка необходима и полезна в любой ситуации. Она сплачивает людей. Даже если кто-то выполнил с ошибкой задание, засомневался в решении, нужно поддержать. Ведь что-то ребёнок сделал верно?

Неожиданные сюрпризы ещё ценнее. Например, если после серии уроков вручить грамоты, подарить записи занятий, презентацию или фотографии «незабываемые моменты обучения», дети порадуются.

6. Смена места дислокации

Чтобы ближе познакомиться с детьми и разнообразить занятие, проведите урок в музее, в кафе, на спортплощадке, если это целесообразно и подходит для курса/занятия. Так дети увидят материал на практике, смогут прикоснуться к предмету, окажутся сопричастными. В итоге полученные знания лучше запомнятся.

7. Использование визуализации

Вы знаете, что схемы, картинки, карты хорошо дополняют материал? Не только расскажите, но и покажите — облегчите понимание детям! Информация в головном мозге запоминается образами, а не понятиями. Когда устанавливаются связи между нейронами, имеющиеся данные «сцепляются» с новыми при условии существовании между ними родства.

8. Диалоги со слушателями

Чтобы вызвать понимание, проникнуться событием, порассуждать над проблемой или темой, увлечь материалом, нужно поработать над позами, интонацией, а также научиться задавать вопросы во время рассказа.

Как не надо делать:

• складывать руки на груди;
• прятать их за спиной;
• одной рукой прижимать другую;
• держать в руках предмет, когда не пользуетесь им;
• чрезмерно жестикулировать, как при пожаре;
• перескакивать с ноги на ногу;
• набивать карманы разными предметами;
• пристально смотреть, словно за всеми следите и никто от вашего взгляда не уйдёт, и монотонно рассказывать.

Часть жестов показывают страх, другие — агрессию, высокомерие и недоверие. Какие жесты, по вашему мнению, на картинке указывают страх, защиту? Как вы стоите, когда выступаете?

Как надо:

• руки слегка жестикулируют, направлены в сторону слушателей;
• на лице улыбка;
• при рассказе материала вы стоите, слегка подавшись вперед;
• в карманах ничего не лежит;
• в руке нет лишнего предмета;
• нет напряжения и презрения.

Обратите внимание на интонацию, говорите то тише, то громче, но знайте меру и заранее потренируйтесь. Говорить надо понятно и так, чтобы каждому слушателю было слышно, без криков и надрывов голосовых связок.

Задавайте вопросы, чтобы участники могли задуматься, прочувствовать на себе событие. Вопросы помогают при несогласии с высказываниями или назревающем конфликте между слушателями. Они бывают закрытыми, открытыми и промежуточными.

Закрытый вопрос:

«Какова температура ядра Солнца?» — это вопрос, где нужно дать ответ: точное число, фамилия писателя, годы жизни и прочее; вопрос на знаниевый компонент.

Открытый вопрос:

«Почему температура ядра Солнца равна примерно 6000 градусам по Цельсию?» — такая постановка вопроса способствует широкому взгляду и пониманию процессов, происходящих внутри звезды; ответ на данный вопрос развёрнутый и требует больше сведений. Примеры служебных слов, с помощью которых легко задать открытый вопрос:

• Как вы думаете…
• Почему…
• На ваш взгляд…
• Каким образом произошёл…
• При каких условиях…

Промежуточный вопрос:

«Вам нужно отправить резюме на почту или факс?» — есть ответ на поставленный вопрос, его нужно выбрать из имеющихся версий. Это облегчает поиск информации, по сути это уточняющий вопрос.

9. Открытое выступление

Чтобы вызвать доверие детей, найти между вами что-то общее, нужно искренне и умело рассказывать личные истории. Например, делиться историями о своём прошлом: учёбе, работе, достижениях, — участвовать вместе со слушателями при выполнении заданий. Обращать внимание на свой взгляд. Смотреть надо так, чтобы взгляд скользил и немного задерживался то на одном, то на втором, и так на всех присутствующих, чтобы уделить внимание всем.

10. Резерв на случай, если осталось время

Бывает, что на уроке остаётся время. Для таких случаев держите наготове дополнительные задания, упражнения. Здесь пригодится смежная тема, например преподавание можно совместить с искусством выступления и актёрским мастерством. Это подойдёт для уроков литературы, истории, обществознания. Обсудите вопросы, интересующие детей, и попросите дать обратную связь по изложенному вами материалу.

Продолжу делиться оставшимися десятью приёмами в следующем посте.

Спасибо, что были со мной!

Фото: Shutterstock (Anastasia Gepp)