Как изменится ЕГЭ в 2019: суперподробный разбор
![](https://image.mel.fm/i/z/zQ1VPhj9Ev/590.jpg)
Ещё в июле Рособрнадзор утверждал, что не планирует ничего менять в ЕГЭ — для стабильности экзамена. Однако в демоверсиях ЕГЭ-2019, опубликованных 24 августа на сайте ФИПИ, изменений хватает. Коснулись они популярных у выпускников предметов: русского, обществознания, истории, литературы, биологии и иностранных языков. Предлагаем вам подробный список изменений по каждому предмету. Спойлер: теперь будет сложнее претендовать на высокие баллы.
Русский язык
Что поменяли
- Изменили требования к сочинению и критерии, по которым его оценивали;
- изменили формат заданий 2, 9–12;
- добавили задание 21, где ученику нужно провести пунктуационный анализ текста;
- расширили диапазон проверяемых орфографических и пунктуационных умений и уточнили уровень сложности отдельных заданий;
- съехала нумерация: задание 20 прошлого года стало заданием 6, все остальные съехали вниз.
Сочинение: прощай, банк аргументов
Из критериев оценивания и формулировки задания пропало упоминание об аргументах из читательского или жизненного опыта. Это не значит, что их приводить не придётся: отношение к позиции автора всё равно должно быть обосновано. Просто теперь не так важно количество и качество аргументов, да и получить по этому критерию можно будет только один балл.
Акцент в сочинении переместился на комментарий (К2). Теперь он оценивается не в три, а в пять (!) баллов. Чтобы получить их, ученикам нужно:
- прокомментировать сформулированную проблему;
- привести два примера-иллюстрации из предложенного текста;
- раскрыть их значение;
- выявить между ними смысловую связь.
Школьники обрадуются: обычно их пугает именно поиск подходящих аргументов. Однако статистика экзаменов прошлых лет показывает, что с комментированием проблемы справляется меньше половины участников экзамена. Многие подменяют комментарий пересказом текста, не умеют находить в тексте примеры-иллюстрации к проблеме и разъяснять их связь с проблемой и позицией автора. Теперь из-за этого можно лишиться не трёх, а пяти баллов.
Похоже, заканчивается пора шаблонных сочинений. Если аргументы из литературы многие готовили заранее, то с комментарием так уже не получится — анализировать придётся тот текст, который случайным образом достанется вам на экзамене. Зубрёжка и натаскивание, которые любят использовать для подготовки к ЕГЭ по русскому, здесь не помогут — придётся учиться понимать и создавать тексты.
![](https://image.mel.fm/i/l/lyO8m1rsvC/590.jpg)
Тестовая часть: всё меньше подсказок
Раньше в задании 2 предлагались варианты подстановки пропущенного слова (сочетания слов). Теперь ученики должны выбрать их самостоятельно — при этом задание строго указывает вид языковой единицы, которую необходимо подобрать.
![](https://image.mel.fm/i/x/xDwZHYJnKr/590.jpg)
Задания 9-12 также усложнили. Во-первых, расширили диапазон проверяемых знаний. Во-вторых, увеличили количество слов в ряду. В-третьих, лишили формальных подсказок: теперь нельзя сказать точно, сколько всего правильных ответов. Таким образом, вероятность случайно угадать правильный вариант всё ниже.
![](https://image.mel.fm/i/Q/QT1xMceZXO/590.jpg)
Новое задание: пунктуационный анализ текста
Чтобы выполнить 21-е задание, нужно уметь разобраться в причинах постановки того или иного знака. Как показывает опыт, это даётся многим ученикам с трудом: обычно все знаки препинания они расставляют интуитивно. Кроме того, раньше в ЕГЭ приходилось работать только с запятыми, а в этом задании могут встретиться и тире, и двоеточие. Повторите правила постановки этих знаков препинания!
![](https://image.mel.fm/i/g/gLC3NRut2z/590.jpg)
Из мелочей
- Задание 1 теперь оценивается не в два балла, а в один. На общее количество баллов это не влияет, так как добавилось задание на пунктуационный анализ.
- Изменились порядковые номера заданий: задание 20 на выявление речевой избыточности (плеоназма) переехало под номер 6 и сдвинуло нумерацию.
Обществознание
Что поменяли
- Уточнили формулировки и систему оценивания заданий 25, 28, 29;
- увеличили максимальный балл за 25-е задание с 3 до 4;
- максимальный балл за экзамен также увеличился с 64 до 65.
Задание 25: изменение критериев оценивания и увеличение максимального балла
Ещё в прошлом году было достаточно лишь правильно раскрыть смысл понятия и дополнить его двумя предложениями с информацией, которую требовали в задании. Даже несмотря на такие нечёткие требования, максимальный балл за задание получали всего 30% учеников. Теперь же критерии ужесточили и разделили на две группы.
Что касается раскрытия смысла (критерий 25.1), формулировать определение нужно научно, полно и недвусмысленно, используя родовую принадлежность понятия и все его существенные видовые признаки. Если указать лишь один существенный признак, максимальный балл получить уже не получится.
Вот полный список требований к определению понятия:
- не принимаются словосочетания и нераспространённые предложения (об этом сказано даже в формулировке задания);
- нельзя определять понятие через родовую принадлежность, повторяющую данное понятие («экономическая ответственность» — это НЕ «ответственность, которая…»);
- нельзя использовать для характеристики признак, содержащийся в формулировке задания;
- нельзя давать определение метафорично, аллегорично, этимологически или через отрицание.
![](https://image.mel.fm/i/1/1V9njs3Ccy/590.jpg)
Предложения, раскрывающие аспекты понятия, оценивают по критерию 25.2. Чтобы получить по нему максимальный балл, нужно предоставить информацию, корректную с точки зрения научного обществознания. Раскрывать аспекты понятия на бытовом уровне без привлечения обществоведческих знаний нельзя: такой ответ не засчитают.
![](https://image.mel.fm/i/R/RmZDcUAyPN/590.jpg)
Эти критерии взаимосвязаны. Если за раскрытие смысла понятия ученику поставили 0, он автоматически получит 0 за всё задание. В принципе, так было и раньше: если неправильно дать определение, всё остальное не засчитывали.
Из-за разделения критериев повысили максимальный балл за это задание с трёх до четырёх баллов, поэтому увеличился и общий балл работы — с 64 до 65.
Задание 28: изменили формулировку и критерии оценивания
Главное, что нужно сделать в 28 задании при составлении плана — это указать два обязательных пункта, которые раскрывают тему по существу. Но если раньше нужно было детализировать только один из этих пунктов, то теперь для максимального балла это нужно расписать оба.
![](https://image.mel.fm/i/S/SI3cO70Wef/590.jpg)
Критерии 28.1 (раскрытие темы) и 28.2 (количество пунктов плана) в 2019 году объединили: акцент сместился на раскрытие темы по существу.
Задание 29: усовершенствовали систему оценивания
Каждый из критериев оценивания задания 21 ужесточили и уточнили. Вот что добавили к основным требованиям:
- Обязательно раскрывать конкретное высказывание с учётом его специфики. За рассуждения общего характера и домашние заготовки — 0 баллов.
- Нельзя перефразировать исходное высказывание и подменять этим раскрытие смысла.
- Принимаются только корректные с точки зрения научного обществознания объяснения ключевых понятий и теоретические положения.
- Рассуждения бытового характера и выводы без опоры на обществоведческие знания не засчитываются.
- В основной части нужно привести связанные между собой, последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод.
- Нельзя приводить однотипные примеры (дублирующие друг друга по содержанию).
- Примеры должны не только быть связаны с рассматриваемой идеей, но и подтверждать её.
Раньше такой полноты и чёткости требований не было, чем, видимо, и пользовались ученики с низким уровнем подготовки. Чтобы улучшить качество проверки знаний, внесли эти уточнения. Теперь это действительно задание высокого уровня сложности.
Биология
Что поменяли
- Изменили задание 2 и уменьшили максимальный балл за его выполнение;
- добавили варианты задания 6;
- уменьшили максимальный первичный балл за выполнение всей работы с 59 до 58.
Задание 2: самостоятельно подобрать термин
Раньше задание 2 предполагало множественный выбор и оценивалось в два балла. Теперь в нём предлагается поработать с таблицей: ученик должен дополнить её, вставив подходящий термин. За это дают всего один балл, из-за чего и поменялся максимальный общий балл этого экзамена.
![](https://image.mel.fm/i/r/rLlEtU8fRz/590.jpg)
Задание 6: новые варианты
Теперь в задании 6 ученику может выпасть не текстовая задача, а работа с рисунком. Полагаю, так проверят умение работать с разными видами информации.
![](https://image.mel.fm/i/1/1cA0RtIGJl/590.jpg)
История
Что поменяли
- В задание 21 добавили новое требование к оформлению ответа и дополнили критерии оценивания.
Ничего глобального: в 2019 году решили оговорить требования к выполнению задания 21. Поскольку ответ предполагает поиск информации в исходном тексте, создатели ограничили объём цитирования. Если вы включите в цитату, помимо верного элемента, излишнюю информацию, то ответ не засчитают. В связи с этим уточнили и формулировку.
![](https://image.mel.fm/i/g/gRK7NFY9sp/590.jpg)
Литература
Что поменяли
- В заданиях 8 и 15 уточнили К1 и поменяли правила подсчёта фактических ошибок в К2;
- в заданиях 9 и 16 учли возможные варианты изъянов в ответе;
- добавили подсчёт логических ошибок в заданиях 17.1–17.4.
Задания 8 и 15
Вместо расплывчатой формулировки «ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей» в К1 теперь значится «ответ на вопрос дан». Не уверен, что это что-то меняет для учеников, но на всякий случай советую ученикам проверять свои тексты. Это должны быть не расплывчатые рассуждения по теме, а чёткий ответ на поставленный в задании вопрос.
Важнее то, что теперь за две фактические ошибки поставят ноль баллов. Раньше даже с двумя можно было получить один балл.
Задания 9 и 16
Судя по всему, в критериях решили отделить концептуальное (содержательное) сопоставление от формального (по внешним признакам). Даже если ученик правильно определит название и автора произведения, за формальное сравнение текстов он получит только один балл, а не два. И это только в том случае, если не искажена авторская позиция.
Задания 17.1-17.4
Теперь для того чтобы получить максимальный балл по К4, нужно не допустить ни одной логической ошибки. За одну-две ошибки поставят два балла вместо трёх, за три-четыре — один балл. Если логических ошибок больше четырёх, по этому критерию ученик получит ноль баллов.
Иностранные языки
Что поменяли
- Уточнили формулировку и критерии оценивания задания 40 в письменной части экзамена.
Теперь при написании эссе можно будет выбрать одну из двух предложенных тем.
![](https://image.mel.fm/i/U/UPJs58CLxv/590.jpg)
Незначительно уточнили критерии: для получения одного балла нужно допустить не больше четырёх нарушений нейтрального стиля. Раньше такого ограничения для одного балла не стояло.
Большинство изменений в этом году коснулись заданий с развёрнутым ответом. Уточнение критериев указывает на слабые места и навыки, которые нужно развивать современным школьникам: понимание и создание письменных текстов, использование научного языка и ведение дискуссии с помощью аргументированных, логично выстроенных доказательств.
Меня радует факт, что основной российский экзамен подталкивает к прокачке реально необходимых навыков. Да, требования жёстче, но у преподавателей появляются ориентиры, на которые мало «натаскивать» — надо учить. А это и есть наша работа.