«Дети берут пример с учителей — глохнут и с окружающими не связываются»
Блоги12.03.2020

«Дети берут пример с учителей — глохнут и с окружающими не связываются»

Кадр из фильма «Нэнси Дрю»

В песне пелось, что школьные годы чудесные, но с этим многие не согласятся. Всё, конечно, зависит от школы! Наш блогер Галия Гарифуллина перешла из лицея в обычную школу и неприятно удивилась тому, как учат современных подростков и чем живёт среднестатистическая школа. Она рассказала о самых вопиющих, на её взгляд, вещах.

Год с небольшим назад я сменила школу. Из лицея-интерната для одаренных детей перешла в типичный российский среднячок. Причина самая банальная — уклон у лицея в естественные науки, а сдавать я собиралась литературу. Совмещать повышенные школьные нагрузки по химии и биологии и активную подготовку к ЕГЭ было бы сложно, в первую очередь психологически.

Вещи, которые я увидела в новой школе, наводят на размышления. Не слишком весёлые. Вообще я считаю, что главная цель школы — социализация. Учителя должны научить детей и подростков использовать разум и привить элементарную культуру по отношению к окружающим. Или хотя бы попытаться это сделать. Судя по тому, чему я была свидетелем последние 11 месяцев, школа эту задачу не выполняет вообще. Почему я так считаю? Давайте по порядку.

Нецензурная брань

Великий российский мат. Многие в нём ничего плохого и не видят, что уж там. А мат в школе как в общественном месте считается хулиганством и карается законом. Глупо отрицать, что матерятся во всех школах. Больше или меньше. Но одно дело — когда это в разговоре с друзьями, а другое — когда как можно громче и чаще.

Я могу сидеть в классе, решая егэшный вариант, и невольно слышать каждое слово, при том что одноклассники находятся вообще в коридоре. Спойлер: на просьбы уважать чужое личное пространство весёлое общество не реагирует. В этой ситуации возникает вопрос: если слышу я, то почему не слышит учитель перед самым моим носом?

Возьмём больше: нецензурная брань на уроке. До прошлого февраля в моей реальности такого вообще не существовало (спасибо, лицей). Теперь существует. Весьма активно. Учителя, присутствующие при этом, глохнут. Мгновенно. Ничем иным их полного равнодушия объяснить не могу. Причём вырабатывается умение глохнуть довольно быстро — преподаватели разного возраста одинаково виртуозно владеют этим навыком.

Подойти к этой проблеме можно по-разному. Можно как я: счесть неприемлимым. Можно как половина моих одноклассников: как норму. Они свои эмоции выражают вообще-то! Свобода слова! Не нравится — не слушай! То есть оглохни. Примеры есть, учись у лучших. Можно как вторая половина одноклассников: пожалеть бедного учителя. Ну что она сделает?

Действительно, что она может сделать? Выгнать из класса, поставить двойку, позвонить родителям, позвать директора и самое элементарное — сделать замечание. Потому что мои одноклассники — это не отпетые хулиганы. Спорить они могут, конечно, но перед учителями, работающими на дисциплину, начинают вести себя адекватно — есть и такие примеры. Их гораздо меньше.

Молчание и глухота — просто трусость. Куда легче закрыть глаза (точнее, уши) и жить в иллюзиях (ведь именно эти учителя почему-то искренне верят, что их дети самые воспитанные и культурные), чем объяснять и противостоять. Это-то требует времени и усилий. Но если не хочется вкладываться, зачем вообще работать учителем?

Хамство

Оно воспитывается (как бы абсурдно это не звучало) со школьной скамьи. Не скажу, что хамят здесь много. Дети берут пример с учителей — глохнут и с окружающими не связываются. А смысл хамить, если и так можешь делать что хочешь? Всё-таки несколько раз я стала свидетелем этой прелести. Ну и объектом тоже побывала.

Хамят откровенно нагло и даже используя многострадальную нецензурную брань. Самое грустное, что все настолько привыкли к ситуации, что обруганные даже не чувствуют себя особенно оскорбленными и не пытаются защитить себя. Потом сами же помогают обидчикам. Порочный круг.

Один из одноклассников, как-то мне нахамивший, был поражен, когда я отказалась помогать ему с русским языком

Самое забавное, что происходит это в присутствии учителей. Человек, не воспрепятствовавший совершению преступления, считается соучастником. С этой точки зрения преподаватели — самые настоящие соучастники, потому что хамство происходит обычно с их молчаливого согласия.

Создаётся впечатление, что учителя живут по принципу «зачем воспитывать в учениках культуру, если можно не воспитывать». Поражает практически тотальное равнодушие к происходящему вокруг них. Потом, естественно, отсутствие уважения к окружающим выносится за пределы школы.

Буллинг

О проблеме буллинга сейчас говорят много, и это хорошо. Не могу не написать пару слов. Травля всегда была для меня чем-то, что происходит в школе, но за взглядом учителя. Возможно, наивно. Потому что на самом деле травят детей часто именно перед учительским носом.

В моей новой школе один из учеников отпустил унизительную шутку о весе девочки на уроке биологии. Все слышали. Все оглохли. Учитель тоже. Когда я начала протестовать, педагог сказала пару слов в мою поддержку. Но ведь инициатива должна исходить от учителя! Особенно если учесть, что травили эту девочку и до того, как я перешла в класс.

Одна из немногих адекватных педагогов школы, знакомая моей мамы, поделилась, что однажды она была свидетелем ужасной сцены. Группа девочек окружила одноклассницу и, крича оскорбления, забрасывала снежками. Когда педагог вмешалась и остановила их, проходящая мимо учительница (моя классная руководительница) сказала: «Да зачем время тратишь, они всегда с ней так обращаются!»

Образование

Не могу не затронуть ещё одну актуальную тему. Наиболее очевидную. Многие, наверное, сталкивались с такой ситуацией: ученик приносит презентацию и монотонно читает с экрана текст, остальные пытаются не уснуть. Здесь то же самое, только читают с экранов учителя. В первый раз, когда преподавательница встала и начала читать текст с доски, у меня случился шок. Сейчас его не происходит. Методично, строчка за строчкой, она читает текст презентации. Десять минут, двадцать, тридцать… Вставляет пару предложений после каждого слайда — и на том спасибо.

Ещё один популярный способ ведения урока — чтение с книжки. Нет, это не диктант. Это вообще не русский. Это называется «пройти новую тему»

А зачем напрягаться, учить, рассказывать? Можно же с книжки прочитать. А дети будут под диктовку записывать. Возникнет ли у них хоть какой-то интерес к предмету? Останется ли в голове хоть что-нибудь после 45 минут бездумного писания? Это учителей не волнует. Они так привыкли. Что интересно, именно эти педагоги считают себя самыми добрыми и понимающими. То, что на самом деле они совершают зло, отучая детей использовать мозги, им в голову не приходит.

Есть и другой полюс — учителя, уверенные в собственной оригинальности. Они выходят за рамки школьной программы — всё, чтобы сформировать креативное и критическое мышление. В рамках этого «воспитания» можно на уроке истории рассказать о музее унитазов в Англии или помещенных в специальные дома исключительно для воспроизведения чистокровного потомства немцах при гитлеровском режиме. Больше на уроке обсуждать нечего. Неважно, что ученики не скажут, в каком году была Курская битва или что значит «овцы съели людей». Унитаз — лучшее средство научить думать матерящихся через слово подростков!

Выпускники

Теперь — главная мысль моего текста. Кого выпустит эта школа? Хорошо тем, кто, как я, учился в адекватном месте и знает, что мешать окружающим нехорошо и разум нам дан, чтобы думать. Но вы представляете, что происходит с теми, кто варился здесь 11 лет? Для них и нецензурная брань — норма, и хамство — норма, и домашнее задание про фашистов-асов — тоже норма.

«Ну это же просто доклад!» — слово в слово привожу фразу моей одноклассницы. Просто доклад. Про убийц с огромным числом жертв — асы же, не абы кто. Хотя в итоге этот доклад сделала только одна девочка, и имя её аса было записано на доске. Правда, тут мы с родителями выразили несогласие, но это потянет на отдельную историю. Через месяц, кстати, случился скандальный Уренгой. Нужно отметить, ещё две одноклассницы вместо этой темы писали про боровшихся с фашизмом, что заслуживает уважения.

Именно такие ребята лет через пять будут работать в магазинах, аптеках, налоговых, больницах. Самые умные пойдут работать учителями. Воспитывать новое поколение из моего класса, например, собираются уже трое. А что — работа несложная. Самое важное умение — глохнуть — у них уже есть.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Читайте также
Комментарии(62)
Откуда взялся этот миф про социализацию в школе? Кто и где видел социум, отношения в котором были похожи хотя бы отдаленно на школьные?
Я имела в виду правила поведения в социуме, которые остаются актуальными везде, не только в школе. Например, не выражаться нецензурно громко и не хамить)
Сделал учитель замечание и что дальше? Разве что приятно вам станет. Ну да, ну да, это должное, это императив, общественные нормы, устав школы и. т. д. А теперь задайтесь вопросом, изменит замечание поведение? Или вам правда главное услышать реакцию, ну понятно, что вам неприятно слушать и вы тоже иемеете «право» на условный комфорт. Но не помогут простые замечания.
Как, что дальше? А дальше по реакции виновника. Делать замечания и применять более строгие меры при необходимости это функциональные обязанности педагога. В любом обществе действуют санкции различного рода. Помните трудовое законодательство? Замечание, выговор, строгий выговор…ну и далее по степени опасности
Все верно. Трусость, безразличие и личный пример глухоты и слепоты. У нас в 4 классе учитель спокойно смотрела, как мальчик пнул девочку прямо в классе у нее на глазах. И… промолчала.
Ничего себе… К сожалению, я и сама слышала от знакомых подобные истории. Когда не защищают детей, это особенно преступно.
Показать все комментарии