20 советов тем, кто уже начал готовиться к ЕГЭ

20 советов тем, кто уже начал готовиться к ЕГЭ

Да, учебный год ещё не начался, думать об учебе пока не хочется. Но чем раньше учителя и выпускники наметят план подготовки к экзаменам, тем проще будет всем. Педагоги онлайн-школы «Фоксфорд» рассказали, как они готовят школьников к ЕГЭ, с какими проблемами сталкиваются и как мотивируют уставших к концу года детей.

Математика

Борис Трушин, учитель математики

Никакого натаскивания

Я показываю кучу разных способов решения одной задачи, объясняю, что откуда берётся, учу понимать математику и чувствовать связи. Подготовка к ЕГЭ не должна быть самоцелью, главное — понять предмет. Тогда занятия будут проходить интересно.

Скучно, когда обучение превращается в натаскивание, когда всё сводится к лайфхакам и хитростям. Некоторых привлекает возможность научиться решать задачу, не разбираясь, что в ней происходит. Но это не имеет никакого отношения к предмету.

Практиковаться на настоящих вариантах ЕГЭ

На занятиях мы решаем задачи из официальных вариантов экзамена последних лет: разбираем их с разных сторон и обсуждаем, как можно подойти к их решению. Некоторые преподаватели любят использовать усложнённые задачи из псевдовариантов ЕГЭ. Например, произвольные задачи с параметром большой сложности из вступительных экзаменов МГУ 90-х годов. Но такие задания пугают детей, они начинают бояться экзамена.

Теория — часть практики

Я не трачу время на объяснение абстрактной теории. Все правила мы вспоминаем по ходу решения конкретных задач. Когда в процессе появляется непонимание, освежаем в памяти забытый факт из теории и разбираем, как применить его в нашей задаче. Ученики сразу видят его на примере и запоминают лучше.

Учиться решать одну задачу разными способами

Не бегите за количеством задач. Лучше разобрать за урок одно задание, но сделать это пятью разными способами. Ведь чем больше способов ты знаешь, тем больше вероятность, что выполнишь каждую конкретную задачу на экзамене.


Физика

Михаил Пенкин, учитель физики

Изучать саму физику

Важно подробно изучать раздел за разделом: начинать с механики, на которой всё основывается, переходить к молекулярной физике, термодинамике, электродинамике и так далее. И по каждой теме решать задачи из проверенных временем источников. Важно именно понимать предмет, а не прорешивать задания.

Учиться думать

Я использую одну-единственную технику — от простого к сложному. При подготовке мы начинаем с базовых понятий и теоретического материала, потом смотрим, как это применяется на простых примерах, затем — на сложных. И самое главное — разбираемся в каждой задаче. Учащийся должен сам научиться думать: чтобы он сам предлагал решения, допускал ошибки, понимал, в чём их причина. Для этого нужно вступать в диалог и обсуждать варианты решения.

Задавать вопросы

Несмотря на то что есть стандартная структура урока, я стараюсь в режиме реального времени реагировать на запросы учеников. Они сами подсказывают, что им нужно: говорят, что хотят узнать или какие моменты им непонятны. Если подстраиваться под аудиторию, то и урок будет интересным.


Русский язык

Елена Леонидовна Шкляева, учитель русского языка

Узнавать факты из истории языка

Я рассказываю, как с веками менялось ударение в глаголах с окончанием «ит». Это помогает лучше запомнить, что нужно говорить «сверли́т» и «звони́т». Или мы обсуждаем актуальную лексику: как в заимствованиях вместо удвоенных согласных пишем одиночную, например в словах «офис» и «блогер». Такие факты пробуждают любопытство и разнообразят подготовку.

Постоянно менять виды деятельности

Смена вида деятельности поддерживает вовлеченность, поэтому на занятии я чередую разные активности: повторение и закрепление темы предыдущего урока, обсуждение алгоритма выполнения задания, отработка его на практике, разбор ошибок.

Практикуемся через интерактивные упражнения на платформе. В них я тоже стараюсь использовать разные форматы заданий: заполнить пропуски, установить соответствия, указать цифры, на месте которых ставятся запятые или пишется одна буква «н». Диаграмма сразу же показывает результаты учеников, и я вижу, насколько задание понятно группе и какие ошибки нужно разобрать.

Практиковаться вместе и поддерживать друг друга

В перерывах я всегда даю для разминки пять заданий, не связанных с темой урока. Хотя они необязательны, большинство выполняет их с удовольствием и азартом. Это позволяет ученикам переключиться с темы занятия, проверить знания и обсудить варианты ответов в чате.

Вне урока дети общаются в нашей группе во «ВКонтакте»: могут попросить подсказку или пожаловаться друг другу, если что-то не выходит. Так они получают необходимую поддержку на протяжении всей подготовки и легче справляются с трудностями.

Оценивать промежуточные результаты

На курсе ученики постоянно решают пробные тесты. Сначала — входящее тестирование в формате ЕГЭ, которое оценивает знания в начале. Затем каждые полтора-два месяца сдают пробник, который показывает их прогресс. Ученики знают, что к каждому тесту нужно освоить несколько тем и потренироваться в решении задач формата ЕГЭ. Промежуточная оценка поддерживает мотивацию: так ученик постоянно видит свои успехи или неудачи и постепенно наращивает знания.


Обществознание

Иван Хеорхе, учитель обществознания

Связывать теорию с социальной практикой

Теорию нужно рассматривать на фактических примерах через призму истории, социальной жизни и личного опыта учеников. А также обязательно прорабатывать её на конкретных заданиях. Особенно во второй части экзамена, где нужно дать развёрнутый ответ.

На эту часть я всегда и делаю упор на занятии, потому что самостоятельно к ней подготовиться сложно. В ней задания предполагают множество вариантов правильного ответа, и ученик не всегда понимает, насколько верно его выполнил. Например, в 29-м задании надо написать мини-сочинение, которое должно соответствовать определённым критериям. Преподаватель сможет оценить, насколько полно ученик ответил на вопрос и какие баллы может получить, и подскажет, что исправить. Все эти нюансы, с одной стороны, самые сложные в подготовке, с другой — самые интересные.

Найти мотивацию

Отсутствие интереса, скорее всего, свидетельствует о недостаточной мотивации. Когда мы сталкиваемся с такими проблемами на курсах, в первую очередь определяем индивидуальные особенности ребёнка. Есть дети, которых надо только подтолкнуть, а есть те, с кем нужно осторожно побеседовать.

Искать и поддерживать мотивацию в основном помогают родители. Они могут повлиять на ребёнка в полной мере: проконтролировать, если он отвлекается, или объяснить, зачем ему нужна подготовка. Когда ученик получает помощь в поддержании дисциплины и понимает, что занимается не просто ради экзамена, а для успехов в будущем, у него появляется стимул к обучению.


Биология

Надежда Левина, учитель биологии

Искать ответы на вопросы

Нельзя игнорировать вопросы, которые появляются у детей в процессе подготовки к ЕГЭ. Даже если вам кажется, что они не относятся к самому экзамену и на них нет времени. Иначе интерес к предмету пропадёт.

Мы всегда разбираем всё, что ребёнок не понял. При этом я не даю готовых ответов — мы ищем их вместе, а я только задаю наводящие вопросы и подсказываю. Так ученики лучше запоминают материал, учатся логически рассуждать и видеть причинно-следственные связи. Формируется глубокое понимание предмета, которое поможет отвечать на экзамене. Тем более в ЕГЭ появляются новые задания, к которым нет готовых решений в пособиях и интернете.

Искать интересное

Например, строение клетки с её органоидами — достаточно скучная тема. Но к ней можно подойти через интересные всем мутации и генетические заболевания. Я рассказываю, что один из органоидов является виновником некоторых заболеваний и генная медицина как раз работает над поиском «лекарства». Детям это нравится. Особенно тем, кто планирует стать медиком или учёным.

Вообще, то, что несёт прикладную пользу, всегда будет поддерживать интерес. На абстрактной фундаментальной теории практически невозможно объяснить суть понятий. А на том, что мы встречаем в жизни, можно.

Начать готовиться заранее

Чтобы обучение было интересным и комфортным, советую начинать готовиться с десятого класса. Тогда будет возможность спокойно разбираться в темах и изучать дополнительные материалы. Конечно, многие в этот момент ещё не могут определиться с выбором экзаменов, но те, кто сдаёт биологию, как правило, хотят в медицину или науку и обычно приходят к этому пониманию раньше.

Рисовать и фотографировать

Есть дети, которые втягиваются в обучение через рисование конспектов и иллюстраций. Они смотрят, как это сделано в разных учебниках, делятся своими работами с одноклассниками и соревнуются, у кого лучше.

Есть те, кому нравится фотографировать. Бывает, что мне для урока нужна фотография какого-то листочка в нужном ракурсе, дети откликаются. Если рисование и фотография не ваше, ищите другие зацепки — то, что вас привлекает в биологии, и заходите через них.


Химия

Екатерина Корсакова, учитель химии

Растить знания, чтобы повысить баллы

Переживать из-за низких баллов в начале не стоит: даже отличники порой набирают на пробном всего 15–20 баллов. Это нормально, ведь двух часов в школе недостаточно, чтобы охватить всё, что сейчас есть в экзамене. Чтобы прийти к высоким баллам, нужно осваивать новые знания. Когда начнёте лучше ориентироваться в теоретическом материале, можно потихоньку оттачивать его на практике, а уже потом прорешивать много-много тестовых заданий. Главное — чувствовать, что растут сами знания.

Учиться с помощью игр

Я использую разные игры, потому что кому-то из учеников важен соревновательный эффект, а кому-то нравится сам процесс. Например, мы устраиваем викторины в Quizizz. Или изучаем названия веществ с помощью карточек. Так ученикам не приходится зазубривать формулы хлорной и хлористой кислот — они запоминаются с помощью ассоциаций и повторений.

Изучать теорию перед уроком и делать конспекты

Ещё мне помогает метод перевёрнутого обучения: предварительно даю ученикам теорию, а на уроке мы разбираем её на практике. Тогда дети приходят на занятие не просто получать информацию, а сразу активно разбираться в том, что непонятно, и практиковаться.

Ещё экономить время на разборе теории помогают скрипты — заготовки со схемами конспекта, которые мы используем на курсе. Ученики вписывают в них теорию и важные факты. Это позволяет систематизировать знания и расставить акценты на информации, которая может встретиться на экзамене. По ним удобнее учить и повторять материал, и он лучше запоминается.


Главное

Готовиться к ЕГЭ с удовольствием можно. Главное — изучать сам предмет и стараться в нём разобраться.

Чтобы заниматься было интересно:

  • изучайте теорию на конкретных заданиях и жизненных примерах,
  • ищите то, что вас увлекает в предмете или нравится делать в обычной жизни,
  • узнавайте об увлекательных фактах и важных открытиях,
  • задавайте вопросы и не оставляйте что-то непонятным,
  • чередуйте задания, форматы и виды деятельности,
  • играйте в викторины и соревнуйтесь,
  • найдите единомышленников, с которыми сможете делиться успехами и получить поддержку.

Конечно, для подготовки потребуется упорство и время. Если вы ещё не в 11-м классе, начните готовиться заранее — так вы сможете без спешки погрузиться в изучение предмета. А чтобы занятия были эффективными:

  • не гонитесь за лайфхаками и количеством нарешанных заданий,
  • учитесь рассуждать и находить разные способы решения,
  • практикуйтесь на реальных заданиях из ЕГЭ,
  • делайте конспекты и читайте теорию перед уроком,
  • оценивайте промежуточные результаты с помощью тестов.

И помните, что подготовка к ЕГЭ — это не так страшно. Хороший преподаватель, другие ученики и родители помогут со всем справиться и сделать этот процесс интереснее.

Иллюстрация: Shutterstock / Ardea-studio

Комментариев пока нет
Больше статей