Гнилые зубы будут всегда: почему многие родители немного луддиты

Мы часто говорим, что на рынке так много информации об изменениях в образовании, связанных с рынком труда, что сложно ее всю освоить. Но, кстати, часто родители и не читают подобное. Зачем? Ведь на рынке труда есть вечные профессии, а будущее слишком странно. Почему так — рассуждает наш блогер, журналист Елена Кулешова.
Обычно когда говорят, что родителям надо учиться, подразумевают одну из трех вещей: повышение квалификации, психологические тренинги по любви и вниманию к детям и обучение навыкам репетитора, чтобы детям помогать. Это, в принципе, родителями воспринимается позитивно. Но резкое отторжение вызывает предложение обучить родителей навыкам цифровой грамотности («Мы что, из деревни? Чай, смартфон и ноутбук имеются!»), дать им знания по инструментам («Сами найдём!») или знания о путях развития детей («Юристом будет»).
Не верите? В разговоре с сокурсниками по профпереподготовке я в шутку сказала: «А не организовать ли мне взрослый детский сад?» Половина тут же поняла это так, что я хочу создать фирму игрового досуга для взрослых, этакий возврат в детство. Ещё часть затаилась, но мнение ее выразил один человек: «Как занятой родитель, у которого день — график и множество проектов, сразу выражу мнение и свое и моих коллег-родителей, что мы бы в такую „группу родителей“ не пошли бы».
Последующий диалог привёл меня почти что в ярость: когда я начала рассказывать, что новые профессии — это не фантастика, что уже сейчас требуются, например, программисты на Котлин и специалисты по нейросетям, а UX-дизайнеров отлавливают на взлёте…
Вот что я получила в ответ: «Всегда пользоваться спросом и приносить профит будут те профессии и виды бизнеса, которые удовлетворяет базовые потребности человека. Человек же всегда будет рожать, болеть, умирать, учиться, размножаться, принимать пищу, защищать свои правовые интересы, блюсти свою безопасность. Значит всегда будут и профессии, обеспечивающие эти потребности. Стоматологи всегда будут с деньгами и клиентами, равно как и репетиторы».
Это классический родитель, традиционный. Акушеры будут всегда в почёте, учителя, повара и продавцы
Будут охранники и военные, будут гробовщики и юристы, а для спокойствия души ребёнка надо отдавать в проверенные специальности.
Я попыталась предложить поговорить, куда движется рынок труда, поделиться материалами о профориентации, но услышала в ответ: «Бегу, волосы назад». И это сказала образованная дама, которая добровольно, за свои деньги, проходит профпереподготовку в вузе. И, кажется, педагог.
Так что же приводит к такой реакции родителей на предложение рассказать им что-то, что поможет их ребёнку самостоятельно и успешно проложить собственный путь в жизни?
Причина отказа родителей признать, что их знания не полны или устарели, проста: это равноценно признанию собственной неполноценности и потере авторитета. Эта фальшивая гордость, поза царя горы, но приводит она лишь к тому, что у ребёнка сфера возможностей съеживается до сферы знаний и компетенций его родителей.
Такой эффект наблюдается обычно в неразвитых кастовых обществах, когда детей не выпускают за пределы своей социальной страты
Последствия отказа родителей признать, что их знания неполноценны, всем знакомы. Это отторжение ребёнком выбранной родителями сферы работы и учёбы, выбор сферы деятельности наугад, метания, потеря времени.
Работа становится мучением, человек не может создать в ее рамках ничего нового (и не хочет), ему не хватает денег, он чувствует постоянную неудовлетворённость и бесцельность жизни.
Он учится хаотично, его эффективность существенно ниже, чем могла бы быть. Отсутствие энтузиазма исключает его работу в проектной команде, в стартапе, в новом направлении развития.
Но великое слово «стабильность» перекрывает всё. Зато лапушка сытенький, квартирка маленькая, но своя. Голодная, больная юность поколения Х и части миллениалов, которые и являются родителями детей на перепутье жизни, приводит вот к этому. К стабильному болоту, в котором удовлетворяются базовые потребности, а остальное — блажь и прожектёрство.
Моя мама-инженер мечтала, что я стану инженером и проработаю на заводе от первого дня до пенсии. В её картине мира, сформировавшейся в плановой экономике СССР, такой сценарий действительности похвален и оптимален. В наше время, когда смена работы раз в 3-5 лет — не только норма, но и необходимость, он уже не работает.
На этом я закончу. Это была не статья, а приглашение к диалогу — я жду вас в комментариях.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редактора.
Фото: Shutterstock / SvetaZi
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026














