«Мама плакала. Я плакала вместе с ней»: будущая акушерка — о практике в родильном доме

Наш блогер, многодетная мама Катя Тамарина, поступила в медколледж в 38 лет. Сейчас она на втором курсе и недавно впервые побывала в роддоме в качестве практиканта. О своем опыте Катя рассказала в своем блоге.
Вообще-то общая практика у нас должна была быть только через месяц. Но мне написала девочка из параллельной группы, сказала, что дежурит в ночь с субботы на воскресенье, а её однокурсники все слились. Я, ошарашенная такой удачей, сразу согласилась!
К 20:00 мы с подругой приехали в роддом. Проходя мимо предродовой, я увидела, что роженица, лежа на боку, старается растереть сама себе поясницу. Отпросилась у врача и зашла к ней — приглушила свет, помассировала спину, предложила будущей маме попробовать поменять позу. Дали ей попить, хвалила, утешала и подбадривала. Она отлично справлялась.
Потом мы отправились к роженице, которой предстояло кесарево сечение. Натянули на неё компрессионные чулки и проводили в родблок. В палате я накрыла столик для малыша, отнесла стерильную кладку для хирургов и акушерки. Когда в операционной все было готово, пришли туда — встретить новорожденного. Увидев слезы радости у мамы, лежащей на операционном столе, я не сдержалась и тоже заплакала.
Вопреки правилам, протащила в операционную телефон. Медсестра была в гневе, но врач разрешил сделать несколько фото мамы с ребенком. Когда мы рассматривали их в палате интенсивной терапии, женщина меня благодарила: «У меня со старшим ребенком таких фото нет!» «И у меня нет, — ответила я. — А я бы полжизни отдала за них».

После КС пошли в предродовую ко второй роженице — у нее естественные роды. Схватки усилились, переходя в потуги. Девушка шепчет: »Когда уже все закончится?» Справляется она отлично. Но видно, что ей тяжело. На следующий потуге видим, что показалась головка и кричим маме, что осталось совсем чуть-чуть! Врач рядом — контролирует сердцебиение, разговаривает с роженицей. Я сажусь рядом и шепчу: «Когда появляется ощущение, что ты хочешь уйти с дискотеки, это верный признак, что финал близок. Осталось совсем немного, ты умница!»
Она отчаянно сжимает мне руку на потугах и кивает. Через 20 минут мы уже в родовой. Головка быстро движется. Передний вид затылочного предлежания. Малыш наконец рождается и кричит. Мы кладем его маме на живот. Она плачет. Я вместе с ней. Моя подруга под руководством акушерки накладывает корцанги (хирургические щипцы, по форме напоминающие ножницы. — Прим. ред.) и перерезает пульсирующую теплую пуповину.
Неонатолог забирает мальчика и зовет меня: «Чего стоишь? Иди ребёнка обрабатывай! Вы учиться пришли или как?» Я накладываю прищепку на пупок, отрезаю остаток пуповины и обрабатываю антисептиком. Беру малыша на руки и иду мыть. Он креветочкой висит на моей ладони. А я не могу поверить, что снова вижу новорожденного. Что еще удивительнее — он не мой.
Пеленаю ребенка, снова отношу к маме, прикладываем его к груди. Два часа мама с новорожденным проведут в родовой. За это время мы успеем дать им несколько рекомендаций по организации грудного вскармливания.
Персонал готовится к отдыху — больше рожениц нет. А нас отпускают домой. Мы с подругой уходим в опустевшую предродовую. Она раскидывает руки и пищит: «Давай обниматься?» Мы обнимаемся и стоим, качаясь из стороны в сторону. Этот день навсегда останется в моей памяти. Всего несколько часов в роддоме, а столько эмоций и открытий! Мое представление о КС перевернулось на 180 градусов. Я поняла, что способы родовспоможения никак не влияют на эмоции матерей. Я снова испытала ощущения бесконечного счастья рождения новой жизни. Радовалась так, будто снова родила сама.
Я мама троих детей, и это очень помогает в акушерской практике: я понимаю, что испытывают будущие мамы, проживаю эмоции вместе с ними.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фотографии предоставлены Екатериной Тамариной
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







