Никто никуда не залип: особенное и нет в современных подростках
Блоги08.11.2021

Никто никуда не залип: особенное и нет в современных подростках

Наши дети не могут представить себе жизнь без телефона и интернета. Плохо ли это? Наш блогер Даниэль Голштейн уверен, что это просто новый вариант нормы. Наша задача — научиться с этой нормой жить.

Уважаемые представители «мудрых» и опытных (как нам кажется) поколений. Сегодня мы продолжим говорить о том, кто же они, эти непонятные нам цифровые дети. И можно ли нам «ужиться» и конструктивно взаимодействовать с поколением Z?

Они не роботы

Игнорировать факт, что интернет проник практически во все аспекты и отрасли нашей жизни, нельзя. Социологические исследования говорят о высокой информационной активности молодежи. Вас раздражает, если ребёнок завтракает, одновременно разговаривает с вами и что-то пишет в телефоне? Раздражает прежде всего потому, что вы так не умеете. То есть новое поколение обгоняет своих родителей — это неоспоримый факт. По данным статистики интернет каждый день используют:

  • до 90% подростков;
  • 50–53% родителей, причем 10–15% родителей пользуются интернетом от случая к случаю или вообще обходятся без него.

Внимание! Ежедневно в сети «сидит» по 6–12 часов каждый 8-й ребенок в будние дни. И столько же времени проводит в интернете каждый четвертый ребенок в выходные дни. Причем мотивы цифровых пользователей различные. Социологи выделяют 5 типов пользователей:

  • 29% цифровых аборигенов ориентированы на обучение;
  • до 25% составляют активные «коммуникаторы»;
  • 20–22% — «сетевые» читатели;
  • до 17% — «игроки»;
  • 7% — «универсалы».

Вывод: более 50% цифрового поколения обладают высоким уровнем цифровой компетентности. Информация к размышлению: потребность в Интернете у поколения Z среди жизненных приоритетов занимает второе место. На первом месте — родители, а потом уже потребность в пище и крыше над головой.

Так что обвинять цифровых аборигенов в абсолютном бездушии не нужно. Ничто человеческое им не чуждо. Утверждать, что они родились с «кнопкой на пальце» по меньшей мере глупо. Поколение Z — «глобальные» дети, воспитанные в активной цифровой среде.

Обучение цифровых аборигенов

Родители и педагоги особенно озадачены образованием «цифровых» детей — «не читают, не учат, не хотят». Это не совсем справедливое обвинение. Современная действительность требует обновления и перестройки образовательного пространства. Нужно учитывать психологические законы познавательной мотивации, активности и деятельности поколения Z.

Ученые Гавайского университета говорят о том, что для качественного образования важно изменить способы и методы обучения. Необходима адаптация к ценностям и стилям обучения цифровых учеников. Цели, методы и способы обучения, содержание курса должны быть релевантными (важными, доступными, уместными) и привлекательными.

У поколение Z есть свои особенности, цели и ценности. Только учитывая специфику цифровых аборигенов, совершенствуя традиционную систему образования и социализации, можно говорить об эффективности преподавания.

Социологи, психологи, исследователи информационного пространства утверждают, что в современном мире сформирована новая жизненная среда — биосоциальное цифровое пространство. Причем виртуальная жизнь — продолжение физической и социальной.

Современное поколение — цифровые дети. У них наблюдают неограниченные возможности, чтобы получить и переработать информацию. Благодаря интернету информация доступная, открытая и всеобъемлющая. Нужно признать, что учащиеся и студенты стали практически независимыми от преподавателя в получении знаний и нужных сведений.

Для поколения Z важно создать привлекательную образовательную среду:

  • реальную;
  • дополненную;
  • виртуальную.

Физик Митио Каку предполагает, что в сфере образования грядут глобальные изменения:

  • обучение не будет базироваться только на запоминании и воспроизведении;
  • молодое поколение будет выбирать самообразование, самостоятельно и реально осознавая потребности в тех или иных знаниях;
  • будущее за развитием новых детских образовательных сервисов;
  • возможности внесистемного образования в течение 10–15 лет станут безграничными;
  • педагогика-онлайн — образование ближайшего будущего.

Ученые выделяют важные тенденции в формировании психологических особенностей молодого поколения Z:

1. Изменения в возрастном развитии нервной системы подростка

Цифровая революция, мгновенный и открытый доступ к любой информации отражается на формировании нервной системы. Известно, что психофизическое развитие ребенка развивается последовательно, поэтапно.

Но неадаптированная информация, огромный поток новых сведений и знаний провоцирует впечатлительность, возбудимость, суетливость и гиперактивность (в крайних случаях).

Зато цифровые аборигены способны к многозадачности: быстро обучаться, быстро «переваривать» новую информацию, без проблем переключать внимание с одного вида деятельности на другой.

Неограниченная возможность поиска формирует у поколения Z уверенность в своих силах и возможностях, определяет свою точку зрения.

2. Формирование клипового мышления

Подросток воспринимает окружающую действительность через яркие образы — лента новостей, видеоклипы, ролики. Минусы и плюсы клипового мышления для цифрового ребенка:

  • трудно воспринимает большой объем информации;
  • зато отлично усваивает маленькие информативные «перекусы» (фрагменты);
  • средняя продолжительность концентрации внимания на 1 объекте — не более 8 секунд;
  • происходит автоматическое замещение текста — продуктивнее усваивают текст с картинками, смайлами и пр.;
  • трудно «заходят» печатные многотомные издания;

зато быстро и продуктивно усваиваются тезисные источники — дневники, лайфхаки, схемы, алгоритмы, комиксы.

3. Изменения в детско-родительских отношениях

Отмечается тенденция к стиранию граней между поколениями в плане давления, авторитарного руководства. Отношения между родителями и детьми стали более партнерскими и дружескими. Часто взрослые и дети меняются ролями. Раньше по традиции взрослые учили детей, теперь новым технологиям обучают нас именно цифровые аборигены. Нет такого родителя или учителя, который бы хоть раз не попросил помощи у ребенка в работе с компьютером.

Цифровые аборигены нормально общаются с представителями старших поколений. «Старики» вынуждены признать, что «зеты» более продвинутые. Кроме того, взрослые часто обращаются к ним за помощью — закачать фильм, музыку, перебить «винду», перебросить видео или фото.

Вопреки мнениям «староверов», ученики и студенты с охотой помогают старшему поколению, общаются с ними в социальных сетях, добавляют их в друзья. Ситуация, когда преподаватели оставляют на «Фейсбуке» свои мысли, делятся ценным опытом, а студенты ставят лайки, давно стала нормой.

Изменился способ взаимообмена информацией, но общение никак не пострадало. Кстати, многие студенты говорят о том, что общение вживую с интересными преподавателями вызывает неподдельный интерес.


Поколение Z живет и взрослеет в цифровом мире с безграничными возможностями. «Глобальные» дети быстро адаптируются и движение их подобно скорости реактивной ракеты. Они быстро оценивают и фильтруют информационный поток сети.

Цифровые дети не стали хуже, слабее или ленивее. Для нового поколения так же ценны любовь, духовная близость, теплота и искренность. Несмотря на виртуальный мир, в котором они «залипли», они все-таки откликаются на добро и заботу.

Цифровые аборигены просто другие по мировосприятию и мироощущению — дети нового формата, новой информационной эры.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock / Nataliabiruk

Выживете ли вы в школьном чате?
Комментарии(9)
Откуда эта взаимосвязь между 8-12 часами в сети и цифровыми компетенциями? Они же просто тупят в игрушки, смотрят ролики в ютьюбе или тиктоке и переписываются в мессенджерах. Но не могут найти в сети необходимую информацию, проверить факты, сделать слайд, написать письмо по электронке…
Кто в этом виноват?
Все вроде бы замечательно, но!!! Применить информацию, котрую они так легко добыли, они не могут! Их ЭТОМУ надо учить. И что делать с той информацией, которую они применить не могут? Она становиться мусором! Учитель и родитель на самом деле ценны не тем, что знают больше, а тем, что мгут применить знания и видят дальше)))) Молодые люди в силу возраста и неусидчивости не смогут ни того, ни другого, если им не помочь в этом! Проводила эксперимент: задавала сложный заковыристый вопрос и разрешила пользоваться интернетом, чтобы найти на него ответ… Те, кто имеет кругозор и определенную базу знаний и четко ее применяет (ученики, учащиеся на 4 и 5), справились с заданием за 20 минут. Те, кто учился на 3 и 2 так и не нашли ответ в интеренете за 40 минут! Они вбивали в поик весь вопрос и искали готовый ответ вместо того, чтобы выяснить значение пары непонятных слов и сделать задание, опираясь на базу знаний… Они могут найти любую информацию? Большой вопрос! Смогут ли применить то, что нашли правильно? Еще больший вопрос!..
Полностью согласен.
Я могу ошибаться, но статья написана с позиции бабушки-дедушки, которые сами бесконечно далеки от цифровых технологий и уже признали свою неспособность. Зато, устав от постоянного порицания внуков, вдруг изменили тактику и говорят что-то вроде ««вон, молодые — то с пеленок в компьютерах разбираются, ишь ты!» Так вот, у меня плохие новостию. Торчание 24.7 в тик токе, да, это поглощение огромного количества МУСОРНОГО контента. Безграничный доступ к информации? А вы видели распределение по запросам в процентах, какой процент там образовательного контента? Образовательного — это не «делаем крафт костюм для хэловин» или проводим эксперимент — кидаем ментос в колу. Глядя на такие статьи становится особенно грустно, потому что видишь, что реальную ситуацию и реальные проблемы взрослое поколение видит все меньше и готово опустить руки под напором нового и скатиться во всеодобрение. (и да, это я говорю, как человек, всю жизнь работающий в сфере цифровых развлечений и знающий что и как происходит и какие крючки мы развешиваем.)
В мире всегда было много мусора и взрослые не должны опускать руки.
Показать все комментарии
Больше статей