7 весёлых настолок, в которые можно играть на уроках
С помощью настольных игр можно многому научиться. В прямом смысле слова играючи запомнить правильные ударения, разобраться, как проходила эволюция, или научиться бегло читать. Учитель Анна Собянина рассказывает про самые удачные игры для уроков, в которые можно играть и дома с родителями.
1. «Экивоки»
В основе игры загадывание и разгадывание слов разными способами — словами, жестами, песнями, рисунками, можно даже слепить из пластилина. Вообще игра для взрослых, но если отобрать карточки попроще, то дети легко справляются с заданиями. Сейчас появились отдельные наборы для детей.
2. «Мэмо»
Игра развивает внимание, зрительную память, расширяет кругозор. Правила просты: необходимо собрать как можно больше пар карточек с одинаковой картинкой. Игроки открывают сразу две карточки — если картинки одинаковые, то забирают карточки себе, если разные — кладут обратно. Есть разные наборы карточек: «Весь мир», «Удивительные животные», «Санкт-Петербург», «Москва», «Чудеса России», «Космос».
3. «Ударник»
В школьных программах совсем мало внимания уделяют правильности произношения слов и постановке ударения. Этот набор из 120-ти карточек — отличный способ ликвидировать пробелы в орфоэпии. Можно распределить карточки на несколько уровней и работать с ними с начальной школы, можно с их помощью готовиться к олимпиаде в старших классах, можно просто развлекаться самим. Из этой же серии игры «Орфограф», «Цитатометр», «Лампочка Ильича», «Сколькометр».
4. «Эволюция», «Эволюция. Случайные мутации»
Эта игра для маленьких естественно-научных исследователей. В игре можно создавать животных с различными комбинациями свойств и развивать собственную популяцию. Регулируя численность животных, получая новые полезные свойства и противодействуя соперникам, популяция игрока должна выжить и к концу игры занять доминирующее положение в экосистеме.
5. «Мягкий знак»
Игра развивает фантазию, воображение, внимательность. На карточках написано какое-то свойство или качество. Необходимо придумать или назвать предмет, который может обладать этим свойством. Можно открывать сразу несколько карточек, тогда задание усложняется.
6. «Пакля-рвакля»
На картинках необходимо найти рифмующиеся слова. Если такая пара находится, то человек, который нашёл рифму, забирает карточки себе. У кого их больше соберётся, тот и лучший рифмоплёт.
7. «Читай-хватай»
Эту игру я бы посоветовала дошкольникам и первоклассникам, чтобы не сидеть со слезами над книгами, а легко и играючи повысить скорость чтения. Кто быстрее читает, тот больше жетонов получает.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
