Давайте все признаем, что Грета Тунберг чему-то нас научила
Отношение к 16-летней активистке из Швеции неоднозначное: одни обвиняют её в агрессии, другие защищают. Наш новый блогер, исследователь образования Анна Медведева, рассказывает о своём взгляде на феномен Греты Тунберг и объясняет, почему скандинавская школа помогает детям раскрыть свой потенциал.
Давайте поговорим не про Грету Тунберг и агрессивную реакцию русскоязычного интернета, а про то, какое образование и какая школа дают дорогу экологическим активистам.
Я живу не в Швеции, а в Финляндии, но эти страны очень близки в плане образования, социальной сферы и отношения к детству, поэтому позволю себе высказать несколько соображений.
Как исследователь политики образования я ежедневно задаюсь вопросом, как решения и действия чиновников влияют на школу и университет. Финское образование хвалят и перечисляют разные его принципы. Недавно я неожиданно для себя поняла одну вещь: иногда важно не то, что мы делаем, а то, чего мы не делаем. Часто хороший рост происходит сам по себе, просто от благоприятных условий.
Допустим, мы хотим вырастить цветок. Чтобы он рос побыстрее, нужны свет, воздух и вода. И всё, и не надо тянуть его за листики и ковырять бутончик! Так и с образованием. Школа — это условия роста и поддержка, а не строгая иерархия и гонка на результат. Это, конечно, идеальная картинка, но именно такая философия определяет действия школы в Финляндии (думаю, что и в Швеции тоже).
Целый год шведская девочка Грета не ходила в школу по пятницам. Она училась и делала все задания в остальные дни. В пятницу она сидела перед парламентом и напоминала всем, что проблемы климата требуют срочного решения. Иначе будущее будет совсем другим. Не таким, к которому готовит современная школа. Мы просто не знаем всех проблем, которые наступят в результате глобального потепления.
Как же школа это допустила? Я согласна с Людмилой Петрановской, что школа готовит детей к позавчерашнему миру. Образование всегда немного запаздывает, оно вообще довольно консервативный институт, но и оно может догонять. В прошлом году финские дети обсуждали проблемы пластика в океане, откуда он появился и что с ним делать. Этого нет по программе, просто сами учителя добавляют актуальные темы к фундаментальным знаниям. Именно в школе Грете Тунберг рассказали про глобальное потепление и проблемы экологии.
Наука пришла к консенсусу в этом вопросе. Глобальное потепление есть, вклад человеческой деятельности в этот процесс значительный. Это вредит природе и человеку. Ученые понимают, как с этим бороться. Но вот удастся ли сократить выбросы углеводородов в атмосферу, зависит от международной политики. Именно поэтому будущее нам неизвестно. Как же с этим быть? Тогда школа просто поддерживает ребёнка и его рост, даёт ему возможность пробовать себя и быть свободным. Она не может всегда указывать ему, как надо поступить, но может сказать: «Думай, пробуй, будущее за тобой!» Обеспокоена, что в вопросах климата сделано недостаточно? Хочешь попробовать убедить мировых лидеров принять более серьёзные меры? ОК!
Но это начинается с уважения к личности. Розовые волосы — не проблема! Ведь это право на эксперимент
Многие возмущаются прогулом школы и считают, что это и есть основной мотив забастовки. Скажите, а зачем прогуливать школу, если там в принципе хорошо и есть атмосфера принятия? Не будем идеализировать ни школу, ни детей. Допустим, можно прогулять раз или два из-за теста или просто из лени. Но в чём смысл прогулов, если самое неприятное в школе — это морковный суп на обед?
Это, конечно, идеальная картинка. В школах (и в Финляндии, и в Швеции) много проблем, и действительно хорошее образование — это прежде всего огромные личные усилия ребёнка и семьи. Но эта картинка описывает ценность личности ребёнка и знаний, которые приняты в системе образования.
Это объясняет, почему школьная забастовка — это совсем не про отрицание учёбы. В агрессивном обсуждении личности Греты в российском интернете меня больше всего поразила реакция деятелей образования. Я против того, чтобы навязывать учителю моральный кодекс, слишком много в системе образования всяких правил и запретов. Я хочу сказать о ценностях и репутации. Если человек работает с детьми, то важно:
- Серьёзно и с уважением относиться к тому, что их волнует, будь то покемоны или проблемы экологии. Нельзя высказываться уничижительно и обесценивать. Ни своих учеников, ни далеких подростков. Нельзя работать в инклюзивном образовании и назвать далекую девочку с синдромом Аспергера «бесноватая».
- Быть в курсе достижений современной науки. Например: Земля круглая, прививки полезны для человека и общества, а глобальное потепление существует и вызвано человеком. Можно всего не знать, конечно, но важно уметь восполнять пробелы и работать с источниками. Посмотрите на сайте профильных организаций, загляните в современную научную литературу. Нельзя сначала только учиться, а потом только учить. Не стыдно не знать, а потом узнать. Не стыдно учиться у своих учеников. А не только спрашивать знакомых академиков из разных сфер, их квалификации могут быть разными. Ну или хотя бы, если это не ваша область, не отрицать. Не предлагать решений на скорую руку. Если люди давно занимаются глобальным потеплением, то у них уже могут быть ответы на многие вопросы. Например, как быть с перенаселением или как регулировать потребление. Есть серьёзные исследования на эти темы.
В общем, давайте по-взрослому преодолеем эту агрессивность по отношению к Грете Тунберг и признаем, что чему-то она нас научила. И про климат, и про детей, и про образование. Заставила задуматься. Это поможет быть добрее и уважительнее ко всем детям. Они ищут будущее, которого мы не знаем.
Современным школьникам нужны знания об изменениях климата. Это важная тема для разговора не только на уроках биологии, химии и географии, но и на других предметах. Поэтому я предлагаю создать список разнообразных источников (сайты, видео, статьи), которые могут быть использованы учителями, и призываю специалистов и учителей делиться своими находками в комментариях.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Alexandros Michailidis)
Но все же школьное и университетское образование опирается на научные знания, поэтому более продуктивно было бы спорить на темы адаптации к изменениям климата, стратегиям в энергетике, экологии, политике, и так далее. Было бы интересно собрать источники и опыт в этой сфере, которые одобрены специалистами.
Грета Тунберг в своих выступлениях опирается на доклад международной организации, который написан большой группой ученых (https://www.ipcc.ch/). Это самый авторитетный источник в мире по данной теме.
Именно так. И Грета всерьез вредит освоению наук школьниками. Ведь это так весело — прогулять уроки, да еще и почувствовать себя большим и значимым без особых усилий. Работать-то для некоторых намного сложнее.
Да неужели? Ну вот зачем Вы врете? Вообще-то она говорит «Зачем готовиться к будущему, которое может не наступить?». А может и наступить. А даже если проблемы и будут, то у подготовленного человека больше шансов решить их. И вообще природа — это арена выживания, а не сюси-пуси; а та природа, которую она видит (домашние животные, привезенные Грете издалека бананы), — это адаптированная одомашненная безопасная природа, тепличные условия. Она обычный избалованный ребенок, не знающий реальных трудностей жизни и считающий, что ей все должны.
Заставь дурака Богу молиться — он себе лоб расшибет. Вторая пословица, которая подходит к этой ситуации: Дурной пример заразителен.
Так что вместо пустозвонства пусть срочно топают и сажают деревья, а не горлопанят на площадях, зазря выдыхая СО2 в атмосферу. Почему нет такого пиара детям, которые сажают деревья? Посмотрите такие ролики в Ютубе — там сотни, максимум тысячи просмотров. А за что лентяйке Грете такие почести?..
Желание перевести ответственность человека за глобальное потепление на климатические циклы глобального потепления и похолодания привлекательны для человека, но научные данные говорят о другом.
Хорошо, что дискуссия о подходах к решению этого вопроса началась! И эти решения вероятно будут разными в разных странах, но каждый шаг в верном направлении будет ценен!
А еще есть информация о торговле квотами — это очень доходный бизнес, и именно этот бизнес поддерживает теорию глобального потепления.
и вот https://meduza.io/cards/kogda-my-vse-umrem-ot-globalnogo-potepleniya
А до этого Вам было непонятно, что можно не губить животноводство и авиастроение, а попросту САЖАТЬ ДЕРЕВЬЯ? Это прямо высшая математика? Ведь можно просто не прогуливать химию и биологию в школе. Прежде чем цитировать труды ученых, надо освоить азы.
Как минимум — диалектику, чтобы не впадать в крайности.
А еще почитайте, что такое шкала Кардашёва. И следует ли учиться управлять энергиями.
Если бы Грета не прогуливала школу, то знала бы, что такое ФОТОСИНТЕЗ и что человек от природы всеядный. Так что она обыкновенная лентяйка, дискредитирующая хорошие в целом экологические идеи. Да еще и других подбивает на срыв учебного процесса. Пусть покажет свой табель — посмотрим, как она учится. Почему-то мы в свое время и учились, и взрослым помогали — и не считаем, что у нас украли детство. Кроме того, даже если она и учится, то остальные дети НЕ СМОГУТ оперативно компенсировать 1/5 пропусков (а ведь пропуски по другим причинам тоже будут).
А трындеть — не мешки ворочать. Почему нет такого пиара детям, которые САЖАЮТ ДЕРЕВЬЯ, НЕ ПРОГУЛИВАЯ ШКОЛУ?! Так что Грете надо НА СУББОТНИК — и доказывать свою заботу о природе на деле, а не болтовней. Трудотерапия в помощь! А то слишком избалована. Катается на дорогущей яхте — и при этом лицемерно пеняет другим за экономическое развитие. И не надо прикрываться ее диагнозами — многие дети с особенностями развития стараются добросовестно учиться и работать, а она их попросту подставляет. Дети с особенностями развития должны слушаться нормальных, тянуться к ним, а не садиться нормальным на голову и свешивать ножки!
Петрановская — ни разу не авторитет, а просто очередной психолух. Большинство психологов просто-напросто не взяли на нормальные факультеты, куда берут умных. Основы наук сейчас ровно те же, что и во времена нашего школьного обучения, разве что информатика добавилась и рыночная экономика.
Вы неправы. При аутичном спектре могут быть интеллектуальные отклонения — но не всегда. Во многих случаях таким детям нужны индивидуальные учителя — тьюторы, репетиторы. В некоторых сферах аутичные дети могут быть наравне с обычными иди даже превосходить их — но это вовсе не обязательно и возможно только при нормальной учебе, а не срыве занятий и отсутствии мотивации.
Делить людей на нормальных и ненормальных очень даже стоит — нельзя уравнивать умных с глупыми. И да, есть иерархия. Если отличник решает задачу правильно, а двоечник — неправильно, то мнение отличника весит больше, чем мнение двоечника. Решать задачи путем голосования — это абсурд.
Что такое инклюзия — я знаю прекрасно. Инклюзия предполагает, что дети с особенностями должны брать пример с нормальных, тянуться к ним, встраиваться в общество, а не садиться нормальным на голову и свешивать ножки. При необходимости назначается медицинская коррекция, к инклюзивному ребенку должны прикрепляться специально обученные люди, чтобы помочь ему наладить нормальный диалог с обычными. А социально опасные дети с особенностями при невозможности коррекции на месте должны изолироваться от общества до стойкой ремиссии.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
