«Нужно место, где можно просто поорать»: почему педагогам важно общаться друг с другом

С развитием соцсетей у учителей появилось больше возможностей говорить о проблемах в школе и вообще делиться своими эмоциями. Вот только наш блогер Настя Серазетдинова уверена, что такая возможность у учителей должна быть и в офлайне: встретиться с коллегами и просто обсудить сложный класс или нехватку учебников.

Однажды мы с коллегами помогали команде школьных учителей выстроить эффективную систему работы с классами. Обычно педагог изолирован от остальных. Иногда он сам выбирает такую позицию, но чаще у учителей такая высокая нагрузка, что нет времени на разговоры друг с другом. А еще у нас просто нет такой привычки — опираться на другого.

Но я убеждена: в одиночку учить нельзя. Ты быстро выгораешь, сил совсем не остается. Вот мы и предложили коллегам выделять раз в 2–3 недели один час на разговоры друг с другом в контексте выбранного класса.

Например, в среду после обеда (сытый педагог — добрый человек) мы собирались в учительской, чтобы обсудить, как идут дела в 6А. Это непростой класс. Дети плюются едой, отказываются делать домашку и вообще — проще уволиться, чем их чему-то научить. Но мы ведь взрослые. Кроме нас никого нет. Мы профессионалы.

Первые несколько встреч мы обсуждали вообще всё, что нас волнует, не было никаких границ и правил. Учителя стали замечать, что они не одиноки в своей злости, отчаянии и боли. Стало легче. Дальше мы начали выяснять, кто и что пробовал на занятиях, что сработало. И увидели, что у каждого педагога есть хотя бы один прием, который помогал детям. Каждый педагог знал, как можно договориться, заинтересовать и выстроить контакт. Решили, что попробуем механики друг друга и посмотрим, что получится в итоге.

Регулярность этих встреч разожгла в учителях ажиотаж и любопытство. «Мы точно справимся! И поможем этим детям чувствовать себя в безопасности. Покажем им красоту наших предметов!» — вот каким был итог обсуждений, которые начались с банального проговаривания сложностей и эмоций.

Еще возник интерес: а как живут наши ученики? что они делают после уроков? как обстоят дела у каждого дома? как с ними разговаривают родители? Мы долго и тщательно вырабатывали в себе позицию антропологов.

И это всё сработало. Учителя увидели, что могут опереться друг на друга, что они не в вакууме, что можно прийти и просто поорать, когда тяжело.

Педагогическое сообщество — это мощь. В школе не должно быть конкуренции среди педагогов. Как только возникает конкуренция между учителями, ученики автоматически начинают конкурировать друг с другом. Если школе важен здоровый климат, который напрямую зависит от состояния взрослых, нужно разворачиваться друг к другу.

Фото: DavidTB / Shutterstock / Fotodom