5 книг для учителей и воспитателей: они помогут не выгореть к середине учебного года

Как настроиться на предстоящие учебные будни, встречу с детьми, шум в классе и работу с утра до вечера? Наш блогер, учитель Алихан Динаев, предлагает коллегам почитать эти книги. Они вдохновляют, успокаивают и еще раз напоминают: все не зря.

1. «Дисциплина без драм», Т. Брайсон, Д. Сигель

Доктор медицинских наук Д. Сигел и доктор философии Т. Брайсон начинают с базовой мысли о том, что дисциплина — это обучение. Не наказание, не наведение порядка, не попытки сделать детей послушными и податливыми, а именно обучение. И во многих случаях они заставляют посмотреть на привычные ситуации совершенно под другим углом.

Любая проблема и каждый конфликт в семье или школе — это возможность чему-то научить ребенка. Например, ребенок плачет в магазине, требуя игрушку. Авторы предлагают увидеть в этом не каприз, а просьбу: «Я не умею вести себя в магазине. Научи меня». Ребенок ударил сестру или братика: «Я не умею контролировать свои эмоции, покажи мне, как правильно разговаривать с другими детьми».

Мне кажется, такой подход переворачивает сознание родителей и педагогов, требуя от них совсем иного поведения.

2. «То, как мы работаем, не работает», Т. Шварц, К. Маккарти, Ж. Гомес

Тони Шварц написал полезную книгу о том, как сохранять физическую, интеллектуальную, эмоциональную и духовную энергию, пополнять их запасы и быть эффективным в любой сфере. Автор последовательно, ссылаясь на многочисленные исследования и собственный опыт, предлагает проверенные и, как правило, довольно простые и понятные методы. Хотя некоторые советы на первый взгляд выглядят парадоксально.

Как вам, например, такая мысль: чтобы работать эффективнее, надо работать меньше. Да, чаще делать перерывы, сочетать 90-минутные периоды активности с последующим расслаблением, отдыхом, прогулкой или даже дневным сном.

Книга написана почти 15 лет назад, некоторые советы кажутся банальными. Но все-таки в силе написания Тони Шварца есть своя изюминка: он пишет так, будто обращается к герою Брандо в «Крестном отце» — то есть, с уважением. Это подкупает.

3. «Школьные страдания», Д. Пеннак

«Школьные страдания» — автобиографическое эссе, в котором писатель вспоминает о своем детстве и сложностях с обучением. Первая часть книги читается довольно тяжело: она больше про личное. А вот к концу истории появляются полезные для педагогов советы.

Спойлер: Пеннаку, которому целый год понадобился на то, чтобы выучить одну букву, помогли не психологи или органы опеки. Ему помогли учителя. Несколько учителей, которые не говорили детям «вы ничего не добьетесь» или «вы мой худший класс за 20 лет работы». Эти педагоги просто были бесконечно влюблены в свой предмет. Они смогли и детей — даже хулиганов и двоечников — заразить своим энтузиазмом.

«Школьные страдания» — замечательная книга, которую стоит прочитать каждому учителю. Она написана человеком, который хорошо помнит, что значит не знать и не понимать. И который теперь знает и понимает, как помочь тем, кто есть в любой школе — разочаровавшимся и не верящим в себя двоечникам.

4. «Дети учатся у жизни», Д. Ло Нолт

Да, в этой книге много банальных идей. Но даже о прописных истинах важно самому себе иногда напоминать. Напомните себе перед учебным годом, что нельзя открыто и грубо критиковать детей. Что нужно внимательно относиться к каждому сказанному нами слову, которое может глубоко задеть ребенка, хотя мы этого вроде бы и не хотели. Что необходимо замечать и ценить усилия детей, когда они делают что-то хорошее, даже если это какая-то мелочь. Что мелкие, на наш взгляд, детские «проблемки» являются для них серьезными. Что нужно держать свое слово и уделять внимание каждому ребенку.

5. «Тридцать миллионов слов», Д. Саскинг

Авторы книги разработали одноименную программу развития детского мозга «Тридцать миллионов слов», которая исходит из важнейшей предпосылки — детский мозг чрезвычайно пластичен. Эта гибкость означает, что при желании из него можно «вылепить» практически все что угодно. За редчайшими исключениями нет детей, не способных к математике, языкам, правильному и быстрому чтению. Есть дети, с которыми мало занимались и которым не уделяли должного внимания. «Дети не рождаются умными, умными они становятся благодаря окружающей их среде» — главная мысль в книге.

Иллюстрация: Jullette / Shutterstock / Fotodom