Можно ли «измерить» готовность ребенка к школе и как конкретно это делать

По закону ребенка можно отдать в первый класс, если ему от 6,5 до 8 лет. Но разница между этими двумя возрастами огромна: дети каждый день осваивают новые навыки и очень быстро развиваются. Наш блогер и школьный психолог Алёна Чумакова рассказала, как понять, что ваш ребенок психологически готов к школе.

По завершении дошкольного образования ребенок должен обладать рядом способностей, которые станут основой его успешного обучения. В этот перечень способностей входят самостоятельность, инициативность, базовые знания о себе и об окружающих, развитое воображение, любознательность, фантазия, возможность сосредотачиваться, концентрироваться на задании. Если ребенок будет обладать такими способностями, ему не составит труда перейти из дошкольной ступени на школьную, принять новые правила и нормы поведения, выполнять школьные задания.

Как измерить готовность к школе

Советский психолог Л. С. Выготский первым высказал мнение, что для учебы необходим определенный уровень интеллектуального развития ребенка, который заключается не в количестве знаний на данный момент, а в развитой способности их получать. Готовность к школьному обучению в интеллектуальном отношении заключается в развитии у детей интеллектуальных процессов. Не так важен настоящий уровень знаний, каждая школа предъявляет свои требования, ключевой навык — уметь учиться. «Быть готовым к школьному обучению значит прежде всего обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира», — писал Выготский.

В трудах детского психолога Л. И. Божович главный критерий готовности к школе — это сформированная «внутренняя позиция школьника». В нее входит понимание ребенком себя как школьника, желание узнавать новое и учиться, а также наличие потребности в общении со взрослым на новом уровне.

А известный педагог Д. Б. Эльконин понимал ее так: «Готовность к школе — это позиция, включающая положительное отношение к учению, осознание его смысла, отношение к учителю как представителю общества и к сверстникам как товарищам по совместной учебной деятельности; овладение элементами учебной деятельности; развитие произвольности познавательных процессов и логических форм мышления».

Хотя авторы по-разному формулируют определение, можно сказать что готовность к школе это комплекс качеств, который способствует беспроблемному вхождению ребенка в школьную жизнь.

Компоненты готовности к школе

Если обобщить различные мнения ученых о необходимых компонентах готовности, то можно выделить: личностную, эмоционально-волевую, интеллектуальную и физическую готовность. Каждый из этих пунктов важен, в совокупности они — залог хорошей и спокойной учебы.

1. Мотивационная, личностная готовность к школе (она же «внутренняя позиция школьника»)

Познавательный интерес (мотивация учения) это желание ребенка узнать что-то новое, понимать это, разбираться в том, как оно устроено, искать какие-то взаимосвязи, выяснять закономерности. Можно сформировать мотивацию к обучению, предлагая интересные задания, решая с ребенком логические задачки, экспериментируя.

2. Интеллектуальная готовность

Этот вид готовности включает наличие у ребенка достаточного количества знаний, широкий кругозор, а также навыки счета, речи и письма. В основном это самые простые понятия, например, о природе, семье, сезонах года, понимание времени, температуры. Также сюда входят общие сведения о своей стране, праздниках, профессиях и других сферах жизни. Если проводить с ребенком достаточно времени, объяснять ему основные вещи, которые нас окружают, способствовать просмотру обучающих программ или чтению детских энциклопедий, то к школе у него уже будет богатый запас знаний и представлений о мире.

3. Эмоционально-волевая готовность

Для нормальной адаптации ребенка в классе и в новой среде вообще ему необходимо уметь слушать учителя, выполнять задания, стараться вникать в тему урока, ориентироваться на замечания взрослого. Это может быть нелегко, так как для этого ребенку нужно уметь оставлять на потом свои сиюминутные желания. Здесь также необходима развитая произвольность поведения, то есть умение управлять своей деятельностью, организовывать себя. Для этого ребенок должен уметь вырабатывать план: ставить цель, выбирать, как он будет ее выполнять, реализовывать задуманное, а также уметь оценивать результат, то есть соотносить задуманное с реальным. Чтобы развить эмоционально-волевую готовность, можно поручать ребенку простые домашние дела, например убрать за собой, полить цветы, разобрать продукты из пакета, тогда он научится ориентироваться на ваши слова и выполнять простые задания.

4. Физическая готовность

Физическая готовность ребенка определяется состоянием здоровья, зрелостью его организма, развитостью двигательных навыков, физической работоспособностью. Согласно статистике, после поступления в школу и весь первый класс дети болеют намного чаще. Это связано с тем, что организм ребенка находится в новой среде, где нагрузки выше, по сравнению с прежними, новый режим дня, большее количество умственной деятельности, усталость от общения. Если же ребенка до поступления водить на подготовительные занятия, вероятно, первый класс не так сильно скажется на здоровье, поскольку ребенок будет готов к урочному расписанию, обязательным заданиям и связанному с этим нервному напряжению.

Подводя итоги, психологическая готовность к школе — это многокомпонентное образование психики, куда входят интеллектуальная, личностная, эмоционально-волевая, мотивационная и физическая составляющие. Только при достижении ребенком определенного уровня физического и интеллектуального развития, базовой сформированности мотивации к учению и произвольности мышления и внимания, ребенка можно считать готовым к обучению в школе.

Сейчас в интернете представлено много вариантов развивающих игр и занятий для ребенка, остается найти «западающие» стороны готовности к школе и постараться их развить.

Фото: Evgeny Atamanenko / Shutterstock / Fotodom