«Либо учитель закрывает глаза, либо манипулирует буллями»

Как помочь ребёнку, которого обижают в школе, и кто несёт ответственность за то, что в классе есть отверженные? Кому должны помогать школьные психологи в первую очередь и всегда ли в курсе учителя о происходящем в классе? Об этом ведущая программы «По понятиям» Альбина Шакирова поговорила с психологом, главным специалистом по агрессии и насилию Сергеем Ениколоповым.

Сергей Николаевич, давайте сразу с места в карьер. Почему в связи со школой мы часто говорим о насилии? Тут можно вспомнить и многочисленные скандалы в прессе, и художественные произведения: хрестоматийное «Чучело» Ролана Быкова, например, или «Школу» Гай Германики. Проблематика, по сути, одна.

Школьные годы — это период, когда люди пробуют свои границы. Что можно делать, как делать, сильный прав или не прав? Чем можно компенсировать отсутствие силы? Иерархичность нам свойственна, в любом классе есть четыре роли: первая красавица, самый умный, самый сильный и шут.

Ну да, взять хотя бы фильмы. И у Германики, и у Быкова в одном классе сосуществуют все те же персонажи: первая красавица (Шмакова — у Быкова, Будилова — у Германики), мальчик из бедной семьи (Валька — у Быкова, Исаев — у Германики), мальчик из богатой семьи (Сомов — у Быкова, Королев — у Германики) и так далее.

Самое интересное, что когда происходит переход из школы в вуз или на работу, то легче всего адаптируется шут. Он и раньше таким был, в КВНе будет играть, ещё куда уйдёт. А вот первые красавицы и самые умные ломаются. Когда они приходят в вуз, оказывается, что там таких огромное количество. Самые сильные находят себе отдушину в спорте, им по барабану, что в классе происходит, они на сборы уезжают, но некоторые начинают компенсировать свои низкие оценки по предметам или вообще низкие интеллектуальные способности тем, что начинают вышибать силой то, что не получили бы без этого.

Насколько я знаю, школьное насилие разделяется на «буллинг» и «моббинг». Могли бы вы поподробнее рассказать, в чём отличие?

«Буллинг» — термин изначально обозначал школьное насилие, но потом понятие начало расширяться, появился офисный буллинг и прочее. Аналогом буллинга является дедовщина в армии. Термин происходит от слова «bull» — бычок, такой местный хулиган, который может вымогать деньги, заставлять человека выполнять работу за себя, сюда же относятся всевозможные сексуальные злоупотребления.

«Моббинг» — это групповое давление. Важная деталь, то, чего в буллинге не может быть, — это остракизм, когда все договариваются и кого-то исключают

Моббинг и в школе, и ещё больше на работе отмечается. Когда коллектив не принимает кого-то, ну не хочет и всё, его могут подставлять, например. Моббинг на рабочем месте — это отдельная форма исследования в области индустриальной рабочей психологии.

Моббинг имеет биологические корни: группы животных более слабых объединяются, защищая свою территорию, потомство от более сильных. И Лоренц ещё описал группу зебр, которые сбиваются как древнегреческая фаланга — плечом к плечу и затаптывают крокодила. Часть погибает, но они ягуаров, львов могут затоптать коллективом. Если говорить о человеческом теперешнем понимании, моббинг — групповое насилие или групповая агрессия, а индивидуальное — буллинг.

Сегодня, с появлением интернета, травля зачастую принимает ещё более печальные обороты, продолжается и в виртуальном пространстве.

Одна из фигур, которая была открыта в результате анализа геноцидов — это роль наблюдателей, которые позволяют это делать. Они не заступаются, не спасают, а именно наблюдают. В буллинге там другой аспект — это делается для того, чтобы наблюдатели видели — кто сильный, с одной стороны. С другой стороны, у наблюдателей, а особенно у жертв, очень часто устанавливается позитивное отношение к агрессии, то есть они становятся не просто на сторону сильного, но они учатся быть сильными. То есть сейчас я жертва, а через год это место займу я. В дедовщине это чётко проявляется.

В криминальном мире.

В криминальном мире, в школе одна из самых существенных ролей в буллинге, в попустительстве — роль учителя. Мы проводили исследования и выяснилось, что либо учитель закрывает глаза, либо манипулирует буллями.

То есть он всегда в курсе?

Не всегда, по результатам исследований, довольно большой процент просто не видит. Как в реальной жизни, когда кто-то говорит: «А я не знал, что мой сослуживец страдает, что у него какие-то проблемы дома. Так неожиданно взял и свёл счёты с жизнью». Вот по самоубийцам такое очень часто. То же самое с буллингом. «Такие милые дети, разве они могут этим заниматься?» А другая часть интуитивно понимает, что этим можно манипулировать и свою власть установить.

И вот почему я говорю, что очень важна роль учителя: учитель может это всё устаканить, а может пустить на самотёк

Некоторые приходят работать в школу, потому что им хочется манипулировать, хочется власти. Как бы сделать так, что я вхожу, а все стоят? А в школе по правилам все должны встать.

И всё сошлось.

Конечно, кому-то хочется транслировать знания, подражать своему любимому учителю. Я отлично понимаю, что может быть очень хороший учитель, но у него какие-то проблемы, например. У огромного количества учителей в первую очередь не складывается семья. Сразу возникает вопрос: это потому, что они хорошие учителя и много времени отдают работе, и муж их бросает, или потому, что школа — это компенсация за неудачу в личной жизни.

Я считал и сейчас считаю, что школьный психолог должен помогать в первую очередь учителю, то есть решать его личные вопросы

Самоудовлетворённый, с чувством собственного достоинства и самоуважения, с высокой самооценкой учитель легко разберётся в огромном количестве задач и проблем своих учеников. А когда он сам ущербен…

Понимаете, без зеркала вы не знаете, как вы выглядите. Может быть, вы гадкий утёнок, а может быть — лебедь. Психолог в этом смысле выступает как некое зеркало, которое поправляет. Но не то зеркало, которое грезится учителю, когда он всё время хочет получить: «Свет мой зеркальце скажи», а потом на такого рода вопросы: «Почему же вы не видели, что у вас там насилие в школе и буллинг», он отвечает: «Зато меня все дети любят». Торговцев наркотиками тоже очень многие любят, и что теперь, считать это нормой?

Так что, на мой взгляд, учителя — это группа, которым нужно помогать очень сильно. Время изменилось, школьник тоже другой. Школьник свободный и учитель свободный. Одно дело — сказать на словах, что учителю негоже спать с учениками, а учителю с учительницей гоже спать?

Допустим, с точки зрения закона.

С точки зрения закона, как только вам исполнилось 17 лет, вы имеете полное право изнасиловать учителя своими домогательствами, как вы меня сейчас насилуете текстом.

16 — возраст согласия.

Тем более. Вопрос же заключается в том, имею ли я право отказать? Юнг вступил в роман с нашей замечательной Сабиной Шпильрейн. Так семья Юнга несколько десятилетий не давала разрешения на публикацию этой переписки, потому что все отлично понимали, что это полный крах его профессиональной карьеры, хотя, вообще говоря, и у неё тоже был возраст нормальный, и он был взрослый человек, с этим особых проблем не было. Но этические вещи, они существуют. Если мы от них отказываемся, то мы должны обосновать, почему это не так важно. Да, возможно, кто-то и может показать, что если с пациентом переспать, то ему станет лучше, но не думаю, что будет хороший длительный эффект, поэтому сначала убедите меня в том, что мне нужно отказаться от своих старомодных взглядов.