5 советов от преподавателей, как успешно сдать ЕГЭ
Математика и физика, русский и литература, химия и биология

Весь год выпускники школ штудировали учебники, решали тестовые задания, учились письменно излагать свои мысли и репетировали на «пробниках» предстоящий ЕГЭ. Пришло время собраться с мыслями и сделать последний рывок — повторить и систематизировать полученные знания. О том, чему из пройденного стоит уделить особенное внимание и как не допустить досадные ошибки на экзамен— рассказывают преподаватели курсов ЕГЭ центра «Специалист» при МГТУ им. Баумана.
Литература

Лариса Бражникова, преподаватель русского языка и литературы
Если вы решили сдавать ЕГЭ по литературе, значит, вы готовитесь к экзамену давно и серьёзно, и теперь пришло время систематизировать всю информацию, которую вы получили за время подготовки.
Откройте кодификатор по литературе на сайте ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) и убедитесь в том, что все основные произведения прочитаны, что вы не путаете инициалы Ф. И. Тютчева с инициалами А. А. Фета. Восстановите историко-литературные контексты произведений, вспомните имена литературных героев — называете ли вы их так же, как сам автор произведения?
Повторите усвоенные сведения по теории литературы — основные термины тоже перечислены в кодификаторе. При повторении обратите внимание на роды, жанры и направления русской литературы, на структуру и типы композиции, на изобразительно-выразительные средства и стихотворные размеры. В процессе подготовки выполните как можно больше тестовых заданий, подобных тем, которые будут предложены на экзамене (смотрите демоверсию 2016 года и открытый банк заданий на сайте ФИПИ).
Ежедневно пишите сочинения. На ЕГЭ по литературе их будет пять: четыре маленьких (объёмом 5-10 предложений) письменных ответа на вопросы по фрагментам предложенных в КИМах произведений и одно большое сочинение объёмом не менее 200 слов. Когда будете проверять сочинения, ориентируйтесь на критерии оценивания на сайте ФИПИ.
При подготовке к экзамену и во время экзамена внимательно читайте инструкции к сочинениям и маркируйте ключевые слова в заданиях. Это поможет вам не отступать от темы и впоследствии не огорчаться оттого, что вы неправильно прочитали или поняли задание.
Математика

Ирина Буданова, преподаватель математики
Не смейтесь, но советы у меня такие, какие дают беременным женщинам: не волноваться, не перенапрягаться, соблюдать режим труда и отдыха, всё делать систематично, принимать витамины и, возможно, препараты, улучающие мозговую деятельность и снимающие чувство тревоги и депрессии. Разумеется, помнить о противопоказаниях. А теперь что касается математики.
Интернет — вещь полезная, но опасная. Поэтому не разбрасывайтесь. Выберите два сайта, с которыми вам комфортно работать, не больше. Избыток информации опаснее её недостатка. И помните: новую информацию необходимо повторить в течение трёх недель, иначе она забудется. Причём одна неделя перед экзаменом равна трём обычным неделям.
При возможности посещайте тренинги и «пробники». Имеет смысл заказать консультацию по трудной для вас теме. Пишите шпаргалки, но не распечатывайте, а пишите ручками (на экзамен не брать!). Новую информацию выписывайте в одно место, а не на разных листочках, которые имеют обыкновение теряться.
Делайте все вычисления сами, без калькулятора. Слишком много умных людей сыпется на арифметике. Если задачу решили неправильно (ответ не сошёлся), не ищите ошибку в вычислениях, перейдите к другой задаче. И только потом вернитесь к старой. Сделайте её заново, не подглядывая в старые записи. Ну а потом и работой над ошибками можно заняться!
Физика

Михаил Елютин, преподаватель физики
При подготовке стоит ещё раз пройтись по всем разделам физики, знание которых проверяется на экзамене — для этого можно использовать кодификатор к ЕГЭ. Необходимо выделить для себя те темы, вызывающие вопросы, и разобрать их подробнее, посмотреть задачи, в которых эти темы встречаются, чтобы изменение условия для вас не было неожиданностью или преградой к решению.
Повторите размерности величин. Часто в решении задач помогает так называемый метод размерности: если вдруг вы забыли формулу, в большинстве случаев вы можете её восстановить в памяти, зная, в чём измеряются входящие в неё величины.
Самое главное, постарайтесь систематизировать свои знания, ведь все физические формулы делятся на блоки, а те, в свою очередь, делятся на разделы. При решении задач второй части вы прежде всего должны понять, с каким явлением вы столкнулись и о каком разделе физики идёт речь — тем самым вы сузите круг формул до минимума.
Русский язык

Марина Дивакова, преподаватель русского языка, стилистики и культуры речи
Перед экзаменом по русскому языку следует особо обратить внимание на некоторые моменты — это то, что требует механического запоминания. Обязательно повторите следующие темы:
— правописание предлогов;
— одна и две буквы «н» в отглагольных прилагательных (слова для запоминания: невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, желанный, жеманный, священный);
— орфоэпические нормы;
— морфологические нормы: категория падежа существительных; именительный падеж (окончания ы/и и а/я в формах множественного числа у существительных; родительный падеж (названия парных предметов — ботинок, сапог, чулок /но носков/, погон);
— названия некоторых национальностей, главным образом в существительных с основой на буквы — «н» и «р» (англичан, армян, болгар);
— названия единиц измерения (ампер, ватт, вольт, но кулонов, граммов, килограммов);
Химия и биология

Андрей Грызанов, преподаватель химии и биологии
Повторяя биологию, особое внимание обратите на разделы, посвящённые анатомии и физиологии человека, первой помощи при различных травмах, экологии, экологическим проблемам, строению экологических структур. Эти вопросы чаще всего встречаются на экзамене. Среди распространённых тем также — генетика, наследственные заболевания. Около 15-20% вопросов связаны с ботаникой.
При подготовке к химии повторите качественные реакции и химические свойства органических и неорганических веществ, их взаимосвязь и взаимопереход. Пошагово решайте задачи и пользуйтесь учебными пособиями — их сейчас большое количество.
Информация предоставлена учебным центром «Специалист» при МГТУ им. Н.Э. Баумана
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







