С 1 сентября 2024 года в российских школах появится десяток новых дисциплин, среди которых гольф, «Отстаивание чести Отечества», чирлидинг и перетягивание каната. Соответствующий приказ опубликован Минпросвещения. Что еще следует из документа и к чему стоит готовиться?
Что случилось
12 апреля на портале правовых актов появился приказ Минпросвещения, составленный еще 19 марта 2024 года. Документ на 1194 страницы вносит изменения в федеральные программы общего и среднего образования, добавляя новые учебные модули (дисциплины) в технологию, физкультуру, обществознание и другие предметы.
Большая часть изменений, за исключением тех, что связаны с обществознанием, историей и основами духовно-нравственной культуры народов России, вступят в силу 1 сентября 2024 года. Изменения, связанные с упомянутыми предметами, в школах начнут реализовывать только с 1 сентября 2025 года.
Какие предметы дополнят новыми модулями
В приказе упоминаются не все образовательные программы, которые изучаются в общеобразовательных школах. Но в часть из них изменения все-таки внесли. Так, дополнили, например, следующие предметы:
- Труд (технология). На труде дети, как и в Советском Союзе, будут учиться обработке материалов, кройке по готовым лекалам, шитью и ремонту вещей. Кроме того, согласно приказу Минпросвещения, они теперь смогут научиться работе с пластиком, поролоном, деревом и металлом (в том числе с элементами народных промыслов), навыкам чертежа и разверстки. Отдельно ученики обоих полов смогут попробовать себя в робототехнике — в рамках этого направления они займутся конструированием и программированием роботов. Обещают даже работу с разными видами технической документации.
- Языки и культура коренных народов. В программы по чукотскому, эрзянскому, даргинскому, аварскому, кумыкскому и другим языкам внесут новые модули, связанные с изучением культуры, традиционного быта, философии народов, которые на них говорят. Предполагается, что школьники будут уделять больше внимания устному народному творчеству, средневековой и современной литературе.
- Физкультура. В рамках этого предмета школьники на разных этапах обучения теперь смогут освоить: гольф, биатлон, роллер-спорт, скалолазание, хоккей на траве, ушу, кекусинкай, бокс, танцевальный спорт, чирлидинг, киберспорт, перетягивание каната. Предполагается, что ученики смогут самостоятельно выбирать, какой вид спорта им интереснее. В рамках дисциплин будут изучать, например, историю гольфа, этикет и правила безопасности при проведении занятий. Также дети освоят основные понятия, правила выбранного вида спорта и поработают с инвентарем. Дети, которые предпочтут занятия чир спортом, научатся выстраивать живые пирамиды и освоят акробатические элементы, в том числе кувырки вперед и назад. А те, кто предпочтет перетягивание каната, повысят «уровень функционирования сердечно-сосудистой, дыхательной, костно-мышечной и других систем организма».
В приказе не содержится информации, за счет чего или кого будут реализованы новые модули. Выделят ли инвентарь, пройдут ли педагоги дополнительное обучение для преподавания новых дисциплин, появятся ли для них дополнительные спортивные площадки? В соцсетях учителя недоумевают, почему в Минпросвещения выбрали именно эти модули: «А чего не лапта? Не патриотично?», «Каким образом формируют, интересно? Из прошлых решений еще бадминтон не освоили», «Зато обществознание убирают. А почему бы бобслей не ввести».
Наталья Локтева, член Комиссии по направлению «Культура» Госсовета РФ:
Безусловно, возникают вопросы и к программе уроков (пока что ощущение, что в один предмет заложили слишком много разных модулей), и к техническому оснащению школ, и к переподготовке учителей. Но это трудности преодолимы, нужно просто тщательно отнестись к тому, чтобы образовательные учреждения были обеспечены необходимой материальной базой, а сами уроки не повесили, к примеру, на географа. Это вопрос времени, внимания общественности и государства, ну и точечных решений. Главное, что вектор развития взят в высшей степени верный.
Согласно требованиям ФГОС, в основе современного образования должен лежать принцип метапредметности. Метапредметность направлена на устранение разобщенности знаний школьника, разделенных по отдельным предметам, и получение им представлений о целостной картине мира. Тот же самый труд, например, относится к метапредметам, к новой образовательной форме, которая выстраивается на основе традиционных учебных предметов. Вдумайтесь, сшить халат это же не только про умение обращаться со швейной машинкой, как и сколотить скворечник не только про навык забивания гвоздей. Это полноценная проектная деятельность.
Зачастую современные дети не очень понимают, зачем они изучают тот или иной предмет, кроме того, что за хорошие оценки по нему обещаны желанные материальные поощрения. Так вот, труд или конкретные модули по физкультуре — это отличная возможность для ребёнка увидеть осязаемый результат своих усилий, развить дефицитные в нынешнем поколении терпение, усидчивость, волю.
Плюс современный школьник имеет жесточайший перекос в загрузке: он сидит на уроках, смотрит развлекательные видео в телефоне или слушает рассказ друга, это всё загрузка информации. Обработка происходит в основном в фоновом режиме — во время сна и рутинных действий. А любое творчество, физическая работа, включая создание чего-либо руками, это как раз то, чего детям отчаянно не хватает. Просто вспомните себя, когда после трудовой недели у вас появляется возможность заняться любимым хобби — порыбачить, поработать на даче, повязать или просто выйти на пробежку.
Что будет с обществознанием и историей
Особняком в документе стоят обществознание и история: пока точно известно, что их будут преподавать в привычном виде по крайней мере до 1 сентября 2025 года. А дальше — больше вопросов, чем ответов.
Дискуссия, связанная с обществоведческой программой, началась еще в январе этого года, когда было объявлено об увеличении уроков истории за счет сокращения часов обществознания. Новый приказ фиксирует анонсированные изменения. Так, предмет «Обществознание» исключат из программы 6–8-х классов, в 9-м и 10-м классах его будут изучать по часу в неделю, в 11-м — по два часа. Общее количество времени на обществознание за три года, таким образом, составит всего 136 часов (сейчас это же количество часов отводится только на 6–9-е классы).
«На вопрос о том, есть ли в нынешнем курсе темы, которые можно относительно просто из него исключить, нет и не может быть однозначного ответа. Сам предмет — комплексная дисциплина, состоящая из основ экономики, социологии, политологии и юриспруденции. Каждая из наук, даже в рамках базового вузовского учебника, бездонна», — комментировал «Мелу» еще планировавшиеся изменения репетитор и автор образовательного проекта «НАШЕ общество» Дмитрий Кокориков.
В приказе при этом говорится, что предмет станет более «практикоориентированным». В 9-м классе дети, согласно документу, будут изучать модуль «Общественные коммуникации», где освоят основы информационной безопасности и способы защиты от фейков и дезинформации. В выпускном классе обсуждать будут уже более «взрослые» вещи: «создание семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России», «готовность противостоять идеологии экстремизма и национализма», «правовую защиту интересов России на международной арене».
При этом в приказе нет информации о том, что произойдет с ОГЭ по обществознанию
По логике экзамен по предмету, который в 5–8-х классах не проходят, должны будут отменить. Иначе детям придется осваивать весь необходимый для сдачи экзамена объем информации за один учебный год, в 9-м классе.
На фоне уменьшения часов по обществознанию количество уроков истории в 5–9-х классах вырастет значительно — с 340 до 476 часов. Так, в 5–7-х классах появится модуль «История нашего края», а в 8-м классе время от обществознания поделят между всеобщей историей (увеличится с 23 до 34 часов) и историей России (вырастет с 45 до 68 часов).
Кроме того, школьники после освоения курса истории должны будут получить еще две новых компетенции. Так, предполагается, что выпускники смогут «выявлять в исторической информации попытки фальсификации истории, приводить аргументы в защиту исторической правды» и «активно участвовать в дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите Отечества». Как и по какой методике этому будут учить детей и каким образом оценивать полученные знания, пока не понятно.
Фото: Olimpik / Shutterstock / Fotodom
