9 незаслуженно забытых советских игрушек-головоломок. Возвращаем их к жизни

Хотя бы одна из этих игрушек точно была у школьников в 70–80-е годы прошлого века. Некоторые из них производят и сейчас, другие можно купить только на сайтах продажи подержанных вещей, но все они — продуманные игры на развитие логики, математического и пространственного мышления. И достойны того, чтобы наши дети тоже хотя бы раз «сложили собачку из змейки».
1. «Пифагор»

Плоская пластмассовая коробка, в ней — набор из семи геометрических фигур. Все это головоломка «Пифагор», способствующая развитию пространственного мышления и похожая на популярный сейчас «Танграм». В коробочке, помимо пластмассовых деталей, — инструкция с рисунками ста фигур, которые можно собрать из семи вложенных деталей.
2. «Пентамино»

Усложненная версия предыдущей игры. У тебя снова есть плоская пластмассовая коробка, а в ней фигуры неправильной формы, которые надо уложить в крышку коробки так, чтобы они заполнили ее полностью. Или выложить из них другие фигуры — силуэты собаки, верблюда и так далее. Играли в нее не только дети, но и взрослые, существовали даже специальные задачники. И считается, что именно «Пентамино» стала прообразом «Тетриса». Производил игру один из старейших советских приборостроительных заводов — «Манометр».
3. «Пятнашки»

Еще одна плоская пластиковая коробочка. Исходные пятнашки — это квадратная плоскость четыре на четыре, в ней 15 квадратных пластиковых частей с номерами от 1 до 15 и один свободный квадрат. Перемешиваем пятнашки и пытаемся, передвигая их с использованием свободного квадрата, выстроить числа в порядке нумерации. Выпущено «Пятнашек» было великое множество, в том числе были ценные юбилейные коробочки, например с символикой Олимпиады-80. К концу советского периода ассортимент стал шире: появились аналогичные головоломки с рисунками, а коробку, из которой все могло вывалиться, заменили специальные рамки.
4. «Змейка» Рубика

Эта «Змейка» появилась задолго до другой популярнейшей «Змейки» из Nokia 3310. Пластмассовая змея, каждая из 24 частей которой была соединена со следующей шарниром, служила для развития пространственного и логического мышления — из нее можно было сложить десятки разных двух- и трехмерных фигур (включая популярных у младшеклассников собачек и лебедя). Кстати, придумана «Змейка» была знаменитым венгром Эрно Рубиком, создателем одноименного кубика.
5. «Волшебные шарики»

Пластиковый цилиндр с пятью ярусами, заполненными разноцветными шарами, — это «Волшебные шарики» (потом их стали называть «Вавилонская башня»). Задача была проста и сложна одновременно и похожа на остальные логические головоломки: нужно было совместить шары одного цвета по вертикали или по кругу, используя специальные пустые места, ловушки. Прокручивались ярусы не всегда легко, скрипели, иногда прищемляли пальцы, но азарт это не снижало. Производил шарики, кстати, Узловский машиностроительный завод — вместе с крановой техникой.
6. «Йога», она же «Солитер»

Игра в симпатичной круглой или квадратной коробочке. Внутри — поле с дырочками, в которые вставлялись специальные фигурки на штырьках. Задача: перемещая фигуры по разрешенным направлениям, снять с доски наибольшее их число за наименьшее количество ходов. Ходить можно было по горизонтали и по вертикали, перепрыгнутая фишка считалась выбывшей. Были варианты игры для одного и для двоих, отлично можно было провести перемену.
7. «Куб», он же «Лабиринт»

Аналогов этой игры сейчас на рынке множество, но тогда она казалась невероятной новинкой. Пластмассовый прозрачный куб, внутри которого масса ярусов с отверстиями и шарик. Задача — провести шарик от верхней плоскости к нижней, наклоняя куб в разные стороны. Увлекательно, не очень сложно, быстро. Производил игру НИИ точных приборов, разрабатывавший аппаратуру для космической отрасли.
8. «Инка»

Еще одна игра, за которую советские школьники могли бы сказать спасибо Венгрии. Два кубика были связаны между собой пазами, перемещать их можно было в любом направлении. На плоскостях кубиков были нанесены буквы, надо было соревноваться (с кем-то или с самим собой), кто соберет больше слов. Была даже своя система подсчета достижений, похожая на ту, что использовали в «Эрудите». Одна из самых небольших головоломок, отлично помещалась в карман, «Куб» так не поносишь.
9. «Кристалл», он же «Звезда»

Еще одна небольшая головоломка — тоже отлично помещалась в кармане. Кристалл разбирался на фрагменты, из которых его потом надо было сложить заново. Были виртуозы складывания кристаллов и соревнования на скорость. Особенно ценились те «кристаллы», которые производили на заводе контрольно-измерительных приборов в городе Фрунзе: они были прозрачными, внутри пластика часто были загадочные пузырьки. Ленинградский же шинный завод выпускал «кристаллы» из непрозрачной банальной пластмассы.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?










