Здесь дети всё делают своими руками: как устроена армянская «Реальная школа»

Основатель ереванской «Реальной школы» Вааг Погосян получил PhD, жил и работал в Кремниевой долине. Несколько лет назад он вернулся в Армению и создал IT-компанию Instigate Design. В 2016-м он открыл на её базе уникальный образовательный проект — негосударственный инженерный колледж, где обучение напрямую связано с практикой.

Система образования в Армении устроена почти как в России: обязательное начальное (1–4-е классы) и среднее образование (5–9-е классы). Дальше у учеников есть выбор, они могут пойти в колледж или в старшую школу (10–12-е классы) и поступить в вуз. Не все семьи могут оплатить обучение в институте и предпочитают обеспечить ребёнка профессией как можно раньше. Проект Ваага даёт им такую возможность: колледж содержится на доходы от компании Погосяна, за учёбу студенты ничего не платят. Сейчас в нём учатся порядка 120 детей.

Официально «Реальная школа» — среднее специальное учебное заведение с тремя специализациями: педагогика и культура, право и политика, экономика. Её выпускники получают государственный диплом и при желании могут продолжить обучение в вузах Армении или за рубежом.

Столы, стулья и компьютеры дети собирают сами

Работа с новичками начинается ещё до начала учебного года. Вааг ведёт разношёрстную ораву подростков с непростыми характерами и судьбами в горы на десять дней. Они идут сложным маршрутом, сами готовят себе еду, живут в палатках с минимальными удобствами. Никаких телефонов и гаджетов — только активные игры, песни у костра и тренинги от учителей колледжа и сотрудников Instigate Design. Таким образом дети погружаются в абсолютно новый для большинства мир «Реальной школы».

Когда школа только открылась, учеников ждало множество сюрпризов. В классах не было ни столов, ни стульев

Вместо ноутбуков — гора использованной оргтехники, которую колледжу пожертвовали друзья Ваага. Первоочередная задача — собрать из этих запчастей работающие компьютеры. Не знаешь как? Учителя и интернет в помощь, но стоять над душой никто не будет.

Следующий шаг — при помощи собранной техники разработать дизайн эргономичных стульев. Алгоритм работы такой же, только нет материалов для их изготовления. Ребята сами составляли производственные сметы и презентовали их руководству школы, чтобы получить финансирование. В итоге большая часть учеников пользуется удобными стульями, которые они сами же и собрали из ПВХ-труб.

Проектное эмпирическое обучение лежит в основе всего образовательного процесса «Реальной школы». Если ученикам нужно новое помещение, лаборатория или класс, они самостоятельно разбираются во всех тонкостях ремонтных работ, коллективно создают дизайн-проект, составляют смету. Например, для занятий музыкой они сделали с нуля студию с самодельной системой звукоизоляции. Вместо дорогостоящего шумопоглощающего материала использовали упаковку для яиц, которой обклеили все стены.

Учёба и работа в соотношении 50/50

«Реальная школа» находится в одном здании с компанией Погосяна и инкубатором технологических стартапов. Поэтому у подростков есть возможность работать над реальными проектами и задачами под руководством сотрудников инкубатора. Их работа приносит компании доходы, которые уже сегодня позволяют покрывать более 30% расходов на обучение.

Читайте также

Как устроены школы в Дагестане

На сегодня им удалось реализовать уже несколько уникальных проектов. Всё началось с создания самодельного 3D-принтера. У колледжа не было средств на приобретение дорогой модели, поэтому ученики придумали свой. Вскоре на нём были напечатаны детали для первого в стране телефона, который невозможно прослушать.

Технологию быстро запатентовали и в ближайшем будущем начнут поставки для государства. Его важное преимущество — цена. Благодаря низкой стоимости запчастей рыночная цена не превышает 20–30 долларов.

«Главное — быть человеком»

По мнению Ваага Погосяна, обучения не бывает без практики. Сам он начал работать, будучи студентом второго курса ЕГУ, и признаётся, что вуз не дал ему и половины тех знаний, которые он приобрёл на практике.

«Это ужасно, когда после девятого класса дети, готовясь к государственным экзаменам, тратят три лучших года жизни на дрессировку. А потом, поступив в политех, где профессор зачитывает лекции из учебника, сбегают оттуда и приходят работать к нам. Если же начинать работать сразу после школы, то за шесть лет, которые нужны для магистерской степени, можно стать востребованным специалистом и начальником.

Технические навыки и инженерное мышление — это очень важно. Но я считаю, что образование призвано воспитывать личность. К концу девятого класса подросток должен стать полноценным человеком, но существующая система образования не в силах это обеспечить.

На первом курсе задача всех наших преподавателей — исправить ошибки в воспитании, которые были сделаны до поступления в «Реальную школу»

В школьной программе нужно намного больше искусства: музыки, танцев, каллиграфии, рисования и всего, что может быть интересно детям. Очень важны подвижные спортивные игры, чтобы дети развивались физически и учились работать в команде. Необходимо развивать и эмоциональный интеллект. Бывает, к нам устраиваются взрослые люди, которые ведут себя хуже детей.

Необходимое условие развития разносторонней личности — широкий кругозор и большое количество интересов. В день нужно читать суммарно около 200 страниц. Это не только книги. Сидишь утром, пьёшь кофе — читаешь новостные сводки, финансовые, какая компания какую поглотила, кто кого съел. Листаешь ленту в фейсбуке, смотришь, у кого какие новые технологии. Задача этого всего — научиться читать между строк, улавливать контекст и важный смысл. Нужно уметь быстро перерабатывать сразу много информации.

Обязательно читать художественную литературу. Не прочитаешь, не сходишь на концерт — опустошишься. Если за год ни разу ни одно культурное мероприятие не посетил, ты испортился. Научная литература, конечно, тоже нужна, но главное — быть человеком».