Как правильно отвечать ребёнку на бесконечные вопросы «почему?»
… чтобы не отбить у него желание спрашивать

Иногда детские непрекращающиеся «Почему?» начинают надоедать. Особенно те, которые ставят в тупик даже родителей со стажем. Почему от детских вопросов не стоит отмахиваться и как правильно отвечать на вопросы-почемучки — рассказывает доцент факультета философии Тилбургского университета (Нидерланды) Маттео Коломбо на сайте Aeon.
Когда мне было около четырёх лет, я задала маме один из своих первых вопросов-почемучек: «Мам, почему Пиппо живёт под водой?». Мама тогда объяснила, что Пиппо, наша золотая рыбка, это рыба, а рыбы должны жить в воде. Но такой ответ меня совершенно не устроил, и я стала допытываться: «А почему? Почему мы тогда не можем так жить?». Мама ответила: «Рыбы дышат тем воздухом, который они берут из воды. А мы так не можем». После этого я сразу же задала новый вопрос, абсолютно не связанный с предыдущим: «А из чего состоит лёд?». «Из воды», — ни о чём не подозревая ответила мама. А через пару дней нашла несчастную Пиппо в морозильнике.
Да, как и большинство четырёхлетних детей, я удивлялась всему, что происходило вокруг. И как только я научилась хорошо разговаривать, я начала задавать море вопросов про то, как тут всё устроено. И это стало раздражать взрослых: ведь даже когда они отвечали, мои выводы иногда были совершенно непредсказуемыми. Примерно как в той ситуации с Пиппо. Но именно эти объяснения взрослых и собственные ошибки и мотивировали меня изучать окружающий мир ещё задолго до того, как я отправилась в школу.
Что такое хороший ответ на детский вопрос «почему»? Для начала важно понять, как проиходит процесс познания у детей. На самом деле, он во многом похож на процесс познания исследователей: и дети, и учёные смотрят на мир и стараются найти какие-то закономерности. Выискивают нарушения каких-то схем, пытаются понять их. Поэтому способы аргументации для детей и учёных построены примерно одинаково.

Немецкий и американский философ Карл Гемпель в 1960-х годах выделил три основные модели хорошего объяснения:
1. Модель «охватывающего закона»
По этой модели объяснения — это аргументы, которые показывают, что ваш ответ логически следует из какого-то общего закона. Например, при ответе на вопрос «Почему какой-то маленький флагшток бросает тень длиной десять метров?» нужно рассказать о законах оптики (упомянуть высоту флагштока и угол падения солнечного луча на землю). И это будет хорошее объяснение: оно покажет, что конкретное явление происходит в конкретных обстоятельствах и при соблюдении общего закона, а не само по себе.
2. Унифицированная модель
Хорошие объяснения — это какой-то единый принцип, который можно применить к разным ситуациям. «Почему солнце не падает на землю?» — «Потому что оно огромное и очень далеко от нас, а упасть может только то, что близко от земли — так работает закон гравитации». И луна поэтому не падает, и другие планеты.
Вообще, с помощью закона всемирного тяготения Ньютона и теории эволюции Дарвина можно объяснить очень многие явления и сделать это действительно хорошо.
3. Каузальная механическая модель
Это, пожалуй, самая популярная модель среди философов. По ней хорошие объяснения должны перечислить те части и действия, которые заставляют вещи случаться. На вопрос «Почему это окно разбилось?» подходящим ответом будет «Потому что кто-то бросил в него камень». А отвечая на вопрос «Как кровь поступает в каждую часть тела?» нужно рассказать о сердце, кровеносных сосудах системы кровообращения и их функциях.
При ответе на вопрос-почемучку важно помнить: для ребёнка «Почему?» — это способ познания мира, а вы — источник информации. Ребёнок запомнит ваши объяснения и будет опираться на них, когда столкнётся с определённой жизненой ситуацией.

Но что делать, если вы сами не знаете ответа на какой-то вопрос? В таком случае стоит честно в этом признаться и пообещать обязательно выяснить. Или предложить ребёнку поискать этот ответ вместе. Кстати, полезно будет почитать познавательные книги, которые помогут по-взрослому ответить на детские вопросы — тогда вопросы «Почему персики волосатые?» и «Отчего дует ветер?» точно не поставят вас в тупик.
Фото: Flickr (Matteo Bagnoli), iStockphoto (quintanilla)
Ещё больше полезных текстов с лучшими советами психологов о воспитании и о том, как строить отношения в семье (чтобы никто не остался обиженным), в нашем телеграм-канале и на странице о детской психологии в фейсбуке.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе





