«Америка спонсировала?» История пенсионера, который построил планетарий в селе — сам и на свои деньги

Виктору Ивановичу 91 год, у него 7 классов среднего образования, он никогда не изучал астрономию. Но однажды он решил построить настоящий планетарий — и сделал это. Теперь это достопримечательность поселка Краснооктябрьский Республики Адыгея — фильм о планетарии и его хозяине есть у проекта #невсёравно. Редактор «Мела» Елизавета Луговская записала монолог Виктора Ивановича — о его жизни и о том, почему он решил рассказывать детям о космосе.
«О чем я мог тогда мечтать? О том, чтобы выжить»
Детство у меня было тяжелым. Я родился в семье лесника, отец много работал. В сороковом году его репрессировали из-за религиозных соображений, а нас, четверых его маленьких детей, обрекли на смерть, поскольку несовершеннолетним не выдавали хлебные карточки.
Вскоре младший ребенок умер из-за плохого питания, нас осталось трое. О чем я мог тогда мечтать? О том, чтобы выжить. Или о том, чтобы хлеба поесть. Вот и всё, что мне тогда было нужно.
Я отучился семь классов, потом работал. Когда исполнилось 18, ушел служить в армию. Вернулся, построил в родном поселке себе дом, рядышком обосновался родной брат. Я вступил в члены церкви евангельских христиан-баптистов, много путешествовал по нашей стране, смотрел, как живут в разных городах, был странствующим монахом. А в 45 лет женился и стал работать пастырем.
Я много общался с людьми и объяснял им, как устроен наш мир. И все двадцать лет ощущал, как мне самому не хватает знаний о Вселенной. Уже выйдя на пенсию, я придумал, как это исправить. Я никогда не изучал астрономию и никогда не был в планетарии. Но решил, что у меня вполне хватит сил, чтобы его построить.
«Америка спонсировала?»
С местоположением определился сразу — решил строить у себя на участке. Затем стал ездить по работающим планетариям, смотреть, как они устроены. Много времени провел в библиотеках, изучая астрономию. Самая большая загвоздка была с чертежами, ведь я никогда ими не занимался. Но мне удавалось находить людей, которые помогали то словом, то делом.
На строительство денег я ни с кого не брал. Все делал на свои сбережения. У местных властей по этому поводу было много вопросов. Они мне устраивали проверки и постоянно спрашивали: «Кто тебе помог? Америка спонсировала? Или, может, бизнесмен какой?» Но я честно отвечал: «Все сам».
Другая сложность, с которой пришлось столкнуться: строительство здания под планетарий долго не признавали законным. Я несколько лет ежедневно ходил в администрацию поселка, но мне постоянно твердили: «Давай завтра», «Приходи потом», «Не сейчас».
И когда шел уже 18-й год, как я занимался этим вопросом, на меня вышли журналисты. Они приехали, сняли про меня сюжет, показали его по телевизору. И тем самым подняли на уши все начальство: почти два десятка лет человеку не могут сделать документы на благое дело — это же позор! На следующий день мне официально оформили всё строение.
«Яшка, ты чего пришел? Учиться астрономии?»
Помню, был смешной случай: осень, идет стройка, дверей и окон нет. Я сижу один и вижу, как в здание заглядывает осел. Потерялся, видимо. Они у нас тут не водятся. Я смеюсь и спрашиваю: «Яшка, ты чего пришел? Учиться астрономии?» Он в ответ хвостом машет. «Вот что, дружок, мы еще не закончили. Иди домой, расскажи своим, что строится планетарий. И если люди не захотят изучать астрономию, то я буду рассказывать о ней вам».
В 2002 году наш планетарий открыл двери для первых посетителей. Собрали всех соседей, устроили настоящий праздник. Мой близкий друг, который 30 лет преподавал астрономию и мне помогал собирать всю аппаратуру, произнёс речь. Сейчас его уже нет в живых.
Затем к нам стали приходить целые школьные классы на экскурсии, семьи, студенты, взрослые, которые проезжали мимо и видели табличку «Планетарий».
Планетарий живет на пожертвования, фиксированной цены на вход у нас нет. Кто-то дает 50 рублей, кто-то 100. На налоги и ЖКУ хватает. Я всегда хотел лишь обучать детей, рассказывать им, какой большой и интересный мир, и никогда не хотел делать из этого бизнес.
Сейчас, если много посетителей, мне из-за возраста бывает сложновато вести самостоятельно все экскурсии. Но я не отчаиваюсь, ведь у меня большая семья: жена, трое детей и 13 внуков.
Старший внук уже подросток. Я его долго стажировал, рассказывал, как заинтересовать посетителей. Теперь он самостоятельно проводит экскурсии. Но если кто-то из внуков не хочет мне помогать, я не настаиваю. У всех разные интересы, да и дело это добровольное.

«Некоторые не отличают астрономию от астрологии»
Когда к нам собирается прийти школьный класс, я всегда прошу детей немного подготовиться. Чтобы они пришли с какими-то базовыми знаниями и интересом. Потому что бывает так, что посетители приходят и даже не знают, чем отличается астрология от астрономии.
Обычно дети слушают увлеченно, потому что никогда ничего такого не видели. А если кто-то начинает скучать — включаю аппаратуру. Тут уж точно не оторваться: небо плывет, звезды горят. Впечатляюще.
При этом у нас нет эффекта ради эффекта. Наша главная цель — просветительская
Дети, учителя, директора и родители всегда остаются довольны. Благодарят меня за то, что я все это сделал. Для них наш планетарий — это отдушина.
Тем более если мы заинтересовываем ребенка, он потом приходит домой, берет телефон или компьютер и начинает читать о нашей Вселенной еще больше. Это же здорово, что у него появляется новое увлечение. А сейчас столько разных программ и приложений: можно даже посмотреть, какое созвездие над тобой, с помощью смартфона.
«Новый закон запрещает мне проводить экскурсии»
Мой планетарий ни в чем не нуждается. У нас все есть. А если и нет, то найдем, купим, построим сами.
Но, конечно, есть свои трудности. Недавно был принят закон, что теперь просветительской деятельностью могут заниматься только люди со специальным образованием. Я окончил семь классов. Пойду ли я учиться в 91 год в университет? Конечно, нет.
И мне обидно, что ситуация складывается так, что я должен отдаляться от дела своей жизни
Сейчас я просто надеюсь, что, когда мои внуки вырастут, кто-нибудь из них захочет изучать астрономию, поступит в университет. Тогда они смогут продолжить мое дело.
Другая проблема — дорога. Мы хотим, чтобы нам в поселке ее заасфальтировали. Потому что машины просто не могут проехать, застревают. Люди хотят посетить планетарий, но не могут. А если начинается непогода, то я вообще молчу, что творится. Мы за свои деньги покупаем машину гравия, сами засыпаем лужи.
Меня расстраивает, что этот планетарий не интересует власть. Я бы очень хотел, чтобы ко мне в гости приехал министр просвещения или президент. Пускай они посмотрят и честно скажут, что думают. Ну, разве много дедов строят планетарии? Разве в каждом поселке и городе такое есть? Мне важно узнать их мнение. Может, я что-то не так построил; может, нужно что-то поправить. А может, меня похвалят. Но нет, никому это не нужно, никому это не интересно.
Пожалуйста, родители, ученики, приезжайте в мой планетарий. Вы дадите детям толчок к новым знаниям, а сами, возможно, вспомните то, о чем когда-то забыли. Астрономия — это правда очень интересно!
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям













