
Мы переживаем, что на улице опасность поджидает ребёнка на каждом углу. На самом деле, прогулки без взрослых — важный этап в социализации и развитии самостоятельности. Но у каждого он наступает в своё время. Детский психолог Алина Алексанянц рассказала «Мелу», как понять, что ребёнок уже готов гулять один, и о чём обязательно нужно его спросить, прежде чем отпустить во двор.

Вопрос. Моему сыну шесть лет, но я пока боюсь отпускать его гулять самого. Сама я ходила гулять без мамы в этом возрасте. Расскажите, с какого возраста лучше отпускать ребёнка гулять самостоятельно?
Ответ. Универсальной рекомендации, с какого возраста ребёнка можно отпускать гулять одного, дать нельзя. Этот вопрос надо решать индивидуально, и какое будет принято решение в семье, зависит от многих факторов.
Интересно, у кого этот вопрос рождается первым, у ребёнка или у родителей. Если об этом задумывается ребёнок, это значит, что ему уже интересно попробовать быть самостоятельным, он психологически готов получать удовольствие от прогулки без мамы рядом, которая, если что, позаботится о нём и придумает, во что поиграть. Это часть жизненного опыта, когда семья переходит на новый этап детской самостоятельности. Кто-то подходит к нему быстрее, кто-то медленнее — это нормально. Например, если ребёнок хочет гулять один, но не знает свой адрес, номера телефонов родителей, как себя вести в сложных ситуациях, то делать это рановато.
Если о самостоятельных прогулках задумывается мама, то важно учитывать, что её побуждает к этому: то, что другие дети уже выходят на улицу без взрослых, или она сама считает, будто ребёнок готов к этому? В этом случае не нужно ориентироваться на опыт знакомых и родных. Если их дети в шесть лет спокойно могут выйти сами во двор, то ваши совершенно не должны вести себя так же, потому что переход на новый этап у каждого проходит индивидуально. Если же вы понимаете, что готовы отпустить ребёнка гулять одного, а он сам этого хочет, то, вероятно, это действительно подходящий момент.
Вопрос, отпускать или не отпускать его гулять одного, возникает, как правило, из-за родительской тревожности. Многие родители борются со страхами, что ребёнок может уйти далеко от дома, потеряться или что его могут украсть. Если вы понимаете, что в какой-то ситуации ребёнок не знает, как себя вести, то обязательно поговорите с ним об этом. Например, стоит решить, на какой территории ему можно гулять, и спросить, как он думает, почему нельзя уходить дальше. Спросите, знает ли он, как закрывать дверь в подъезд и квартиру? Как он пользуется лифтом, знает ли, что он может остановиться и как в таком случае связаться со взрослым? По какому адресу он живёт? Таким образом, ребёнок не просто будет выполнять правила, которые вы ему устанавливаете, а осознанно заботиться о себе и своей безопасности.
Обсудите с ребёнком правила поведения на улице с незнакомыми людьми. Вам могут помочь социальные ролики с экспериментами на тему безопасного поведения детей на улице. Сейчас есть много обучающих программ, на которые вы можете сходить вместе.
Не стоит запугивать ребёнка. Объясните ему, что некоторые люди могут использовать его доброту, сочувствие и желание помочь слабым, например, попросить достать щенка из оврага или помочь старушке донести сумку до квартиры. Перед ребёнком не должно быть дилеммы: просто уйти или быть хорошим и помочь, потому что слово родителей в таком случае — закон, который стоит выше морального выбора.
Иногда ребёнок уже готов гулять сам, но родители пока не хотят его отпускать. В таком случае полезно обратиться к собственному опыту. Вспомнить, как у вас проходил этот этап и подумать, что конкретно вас беспокоит, тревога за ребёнка или собственные переживания о прошлом? Может быть, вас не пускали на улицу или, наоборот, был негативный опыт, который влияет на ситуацию в настоящем.
Если вы понимаете, что ребёнок уже готов к самостоятельным прогулкам, а вы не можете справиться со своей тревогой, то скажите ему честно: «Я слышу тебя и понимаю, что ты хочешь гулять и что ты знаешь всё про безопасность, но я сама пока не готова тебя отпустить. Мне нужно ещё немного времени». Тогда ребёнок слышит, что он «в порядке» и это мамина сложность, а не его. Такое бывает. Маме тем временем хорошо бы поскорее разобраться со своими страхами.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









