В августе 2023 года в закон «Об образовании» внесли изменения: кажется, теперь школьников и студентов колледжей и вузов могут заставить убираться в аудиториях. Это правда? А что делать, если учащиеся расценивают это как принуждение к труду? Отвечает адвокат Елена Верещагина.
Вопрос. В нашем колледже сказали, что, согласно Федеральному закону от 04.08.2023 N 479 «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», теперь студенты должны сами мыть полы в аудиториях. Правильное ли это прочтение данного закона нашей администрацией?
Ответ. Да. В 2023 году закон «Об образовании» правда изменился: из него исключили запрет на привлечение учащихся к труду без их согласия или согласия их родителей и включили обязанность участвовать в трудовом процессе.
Теперь в статье 43 закона «Об образовании» есть пункт о том, что обучающиеся «обязаны бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность, поддерживать в ней чистоту и порядок, участвовать в общественно полезном труде». На эту поправку не влияет даже возраст обучающихся (внимание должны обращать только на психофизические возможности): закон касается не только колледжей, но даже детских садов, а еще школ, университетов.
В трудовом праве есть понятие «мелких работ общинного характера», которые не признаются принудительным трудом. Эти работы выполняются для прямой пользы коллектива, поэтому они считаются обычными гражданскими обязанностями. К ним относятся дежурства в группе, поддержание чистоты в аудиториях, помощь в библиотеке и многое другое.
Некоторые воспринимают эти требования как принуждение, но это не совсем корректная трактовка. Принуждать к труду можно лишь по судебному акту за правонарушение. Поэтому студенту, решившему противостоять новым веяниям образования, ответят, что он неверно выбрал формулировку: администрация не принуждает, а приобщает учеников участвовать в общественно полезном труде.
Основные признаки, по которым принудительный труд отличается от добровольного:
- ограничение свободы человека
- работа под угрозой жизни и здоровью
Вероятнее всего, такие признаки будут отсутствовать при проверке деятельности учебного заведения, поэтому в жалобе будет отказано.
Студент должен разобраться, действительно ли он сталкивается с принуждением и насилием. Если да, следует обратиться в прокуратуру. Если нет, лучше все-таки навести в аудитории порядок, полить цветы или вымыть полы и доску.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Материал подготовила стажерка «Мела» Екатерина Семенова. Фото: ShotPrime Studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
