Что бесило, волновало и радовало учителей, родителей и детей в 2020 году: 10 лучших блогов «Мела»
Чем нам запомнится 2020? Конечно, изоляция, дистанционка, переносы дат ЕГЭ, вечные зумы и общая фоновая неизвестность. Но что в итоге волновало людей больше всего? Те же проблемы, что и раньше: неравенство, бедность, стереотипы, невозможные условия работы в школе. Онлайн просто сделал многие эти сложности еще заметнее. Смотрим на уходящий год вместе с нашими блогерами — топ самых читаемых текстов уходящего года.
Про неравенство
Самый читаемый и обсуждаемый пост в этом году — про образовательное неравенство. Читателей он разделил на два лагеря: кто-то согласен с тем, что возможности детей в Москве и в глубинке неравны, а кто-то считает, что наша судьба в наших руках, «было бы желание». А на чьей стороне вы?
«Мало того, что у нас приняты гендерные рамки („девочкам плохо даётся математика“), так на них ещё накладывается имущественная составляющая (репетитор делает с ребёнком уроки или мама-продавщица после смены). И самая большая дыра неравенства разверзлась между регионами и столицей».
Про разнообразие
А что, если сравнивать не Москву и регионы, а Россию и другие страны? У героини этого материала есть такая возможность: за 14 лет она поучилась в США, Финляндии, России и Англии. Нашла везде плюсы и минусы и поделилась своим мнением с нашим блогером Марком Киселёвым.
«Своего ребёнка я бы отдала в школу в Финляндии. Там детей не так сильно загружают уроками и остаётся время на отдых и друзей. Мне также понравилось, что школу можно пропустить не только по причине физического недомогания, но и если ребенок испытывает сильные психологические переживания».
Про изоляцию
Этот текст был написан в конце прошлого года. Тогда автору поста писали: «Да вы просто не цените, что имеете! Какое личное пространство! Спасибо, что жильё есть». Но весной, когда семьи оказались заперты в четырёх стенах, многие поняли, что проводить 24 часа 7 дней в неделю рядом даже с самыми любимыми людьми — не так-то просто.
«Для себя я определила, что месяц с небольшим — предел для такой тесной жизни. Дальше появляются риски неврозов. Не только у взрослых. Ребёнок, даже самый общительный и зависимый от родителей, хочет своё пространство и возможность уединиться. Неспроста в России и в СССР дети так страстно любили городить в комнатах разные домики и шалаши — им не хватало личного пространства».
Про семью, которой нет, и силу воли
Жить в тесноте и не иметь личного пространства, даже в доме самыми родными, бывает непросто. Но для сотен детей в стране и такие условия могут показаться хорошими. В этом посте блога «Арифметика добра» — история Евы, воспитанницы детского дома, которая пережила несправедливость, наказания и психиатрическую клинику.
«Я хорошо помню, как хотела вернуться в детский дом. Потом стало всё равно, я не умела считать дни. Просто сейчас знаю, что всех кладут на месяц. Меня положили туда, чтобы я не писалась больше. Я боялась спать, только бы не ругали за мокрую постель»
О прошлом, которое нам больше не нравится
Перед Новым годом вы точно будете пересматривать старое советское кино. Прочитайте перед просмотром этот текст и попробуйте взглянуть на то, что раньше казалось нам милым и смешным, под другим углом. Ксения Состина — о фильме «Шумный день», стереотипах и токсичных семьях в советских фильмах.
«Но автор пьесы нам объясняет, что это происходит только по одной причине: семье Фёдора важно, чтобы он был Человеком. А именно: занялся своим научным трудом, бросил писать статьи и читать лекции и, самое главное, бросил бы эту мерзкую Леночку, которая губит его талант и человеческое достоинство. Что думает и чувствует сам Фёдор — неважно. Семья знает лучше».
Следующий блок текстов — про учителей. Да, в этом году наши блогеры много писали и обсуждали условия, в которых работают педагоги: перегрузки, постоянная ответственность, отчеты, конфликты с детьми, родителями и руководством, и никакого уважения к профессии.
О выгорании учителей и системе
Самый подробный текст написал Николай Архаров: про отчеты, конкурсы, аттестации, внеурочку, раздутые права родителей и детей, отдых, болезни и оскорбления. Николай пишет про учителей начальной школы, но с этими проблемами педагоги сталкиваются не только в началке.
«Как оказалось, опытные учителя, в большинстве своем, уходят в „никуда“. Только после увольнения начинают думать о дальнейшем трудоустройстве. Их увольнение больше напоминает побег. Основная причина со слов учителей: „Больше не могу“. При попытке уточнить „Что больше не могу?“, получаешь целый букет проблем, завернутый в многослойные отрицательные эмоции».
Почему учителя уходят из школ
Текст учителя истории Анастасии Морозовой подтверждает всё, о чем написал Николай: педагоги не могут работать в тех условиях, которые сегодня созданы в школах. Уходят все: молодёжь, профессионалы, студенты, те, кто обожает детей и свою работу. А на их место никто не приходит.
«Я сменила несколько школ, в последней работаю шестой год. За пять лет у нас уволились четырнадцать учителей: четыре ушли на пенсию, трое (средних лет) сбежали в другие школы (в основном, гимназии) или занялись репетиторством, остальные — это молодые учителя. Те, кого взяли на место ушедших, сбежали в течение одного-трёх лет».
О старой школе и новых возможностях
А Кирилл Макеев рассказал о том, чем такие условия оборачиваются для детей и их обучения. Мир изменился, подходы к информации — тоже, вокруг нас — интернет, интерактивные доски и роботы, а цели учителей остались прежними. Теперь детям скучно, а учителям — сложно. И найти общий язык не получается.
«Мы сделали в школах интерактивные доски, а вот интерактивных преподов туда не позвали. Можем потрогать доску, но не можем открыто по-доброму шутить над педагогами, не можем их почувствовать как людей. А надо мной на занятиях шутить можно. Я положительно отношусь к веселью, над собой в том числе».
О здоровье
В этом году за здоровьем все мы следим особенно тщательно. Хотя медосмотры, которые учителя постоянно проходят, кажется, должны обеспечить всем педагогам идеальное здоровье. А что на деле? Снова формальность. Очередная нагрузка, обязанность, на которую учителя тратят своё время и деньги.
«Формальности соблюдены. Но в моём идеальном государстве мне бы хотелось, чтобы у всех была возможность обратиться в нормальный медицинский центр и не формально, а по-настоящему пройти осмотры и анализы».
Бонус: про итоги 2020 года
Конечно, очень хочется вспомнить всё хорошее, что было в этом году. И про учителей, которые справлялись с новыми и неожиданными условиями, и про родителей, которые смогли поддержать детей и выстроить диалог с педагогами, и про самих учеников, которые не теряли мотивацию, продолжали учиться, готовиться к экзаменам, общаться и взрослеть. Но чем всё это закончилось? Мы научились хоть чему-то, вернувшись в школы? Итоги года подводит наш блогер Моисей Богатырёв.
«Невероятный 2020 год. Какой же нервной и сложной оказалась атмосфера и учеба в школе. В новостях — смерть учителей на рабочих местах, нервные срывы учеников, увольнение директоров за критику порядков. Рассуждения вокруг полны интуитивных видений и экспертных оценок, но лишь единицы пытаются хоть как-то описать и содержательно понять, что же происходит в школе со всеми ее субъектами».
Иллюстрация на обложке: Shutterstock / GoodStudio
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
