Учитель географии, заместитель директора московской школы № 1195 Наталия Трапезникова рассказывает, какие изменения в ГИА-11 по географии ждут выпускников в 2024 году и на что нужно обратить внимание при подготовке.
Как изменится экзамен
В 2024 году контрольные измерительные материалы (КИМ) ЕГЭ по географии изменились, хоть и незначительно. Сократилось общее количество заданий: теперь их 29 вместо 31. Исключены задания, проверяющие практические навыки работы с топографической картой: одно задание из первой части (определение азимута) и одно задание из второй части (построение профиля рельефа). Максимальный первичный балл, который может получить выпускник, теперь равен 38.
По сложности задания делятся на три уровня: базовый, повышенный и высокий. 19 заданий будет базового уровня, 5 — повышенного, 5 — высокого.
КИМ ЕГЭ по географии содержит задания с кратким ответом (21 задание) и задания с развернутым ответом (8 заданий).
По количеству баллов, которые можно получить за верный ответ, задания делятся на три группы:
- 1 балл можно получить за верный ответ в 21 задании;
- 2 балла максимально можно получить за верный ответ в шести заданиях (№ 5, 12, 25–28);
- 3 балла можно получить за верный ответ в двух заданиях (№ 24 и 29).
Время, которое отводится на выполнение всех заданий, не изменилось и составляет три часа (180 минут).
Что нужно знать
Экзамен по географии — комплексный и потребует от выпускника продемонстрировать знания, полученные за весь период изучения географии с 5-го по 11-й класс по темам:
- источники географической информации;
- природа Земли и человек;
- население мира;
- мировое хозяйство;
- природопользование и геоэкология;
- регионы и страны мира;
- география России.
По каждой из тем нужно знать основные термины и понятия. Чтобы получить на экзамене заветный максимальный балл, при подготовке важно уделить внимание изучению географической номенклатуры. Знание расположения и взаиморасположения географических объектов дает возможность прогнозировать возможные изменения в окружающей среде и делать соответствующие выводы.
Что нужно уметь
Ключевое при выполнении любого задания — умение работать с информацией. Во-первых, важно иметь навык смыслового чтения. Правильность выполнения задания во многом зависит от того, насколько внимательно прочитано задание. Во-вторых, нужно уметь работать с картографическими данными (описывать карты, анализировать, сопоставлять с другими источниками информации) и с различными статистическими данными (таблицами, графиками, картосхемами). Также нужно уметь:
- находить географический объект по заданным координатам;
- классифицировать страны по заданным основаниям;
- определять особенности изменения рельефа местности на определенном участке по топографической карте;
- находить в комплексе источников географической информации данные, необходимые для решения задачи;
- называть существенные признаки понятий;
- описывать строение земной коры, части речной долины, характеризовать основные закономерности изменения природных географических объектов и явлений;
- читать климатические карты;
- применять основные теоретические категории и понятия;
- знать и понимать особенности взаимодействия климата, рельефа, гидросферы, животного мира и других компонентов природы, понимать, как все взаимосвязано между собой, и выстраивать причинно-следственные связи;
- сравнивать отраслевую структуру валового внутреннего продукта (ВВП) в различных странах, распределение по секторам экономики экономически активного населения в различных странах;
- сравнивать страны и регионы России по демографическим и экономическим показателям;
- делать прогнозы на основе анализа статистических данных;
- давать сравнительную оценку роли сельского хозяйства в экономике отдельных стран;
- объяснять особенности специализации и размещения хозяйства отдельных стран и регионов России;
- определять и сравнивать ресурсообеспеченность стран различными видами природных ресурсов;
- объяснять изменения в окружающей среде под воздействием различных видов хозяйственной деятельности человека;
- устанавливать причинно-следственные связи между различными видами хозяйственной деятельности и изменениями в окружающей среде;
- использовать знания для анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных и техногенных объектов и процессов, исходя из их пространственно-временного развития;
- определять страны и регионы России по ключевым фактам, характеризующим особенности их природы, населения и хозяйства;
- описывать положение на карте отдельных стран и регионов России;
- определять различия во времени на территории России.
Самые коварные задания
В заданиях с кратким ответом можно выделить несколько, вызывающих наибольшие затруднения у школьников.
Задание № 3 проверяет умение выстраивать географические объекты в определенной последовательности. Самая распространенная ошибка — невнимательность при установлении последовательности (например, когда в задании просят выстроить от большего к меньшему, а в ответе выпускник пишет наоборот).
Задание № 10 предполагает анализ статистических данных, представленных в таблице. Здесь стоит обратить внимание на одну особенность при анализе: в таблице данные приведены в относительных показателях (процентах по отношению к предыдущему году). Часто именно это становится причиной затруднений.
Задание № 12 коварно тем, что выпускники не могут соотнести приведенные высказывания с географическими понятиями. Часто в ответе либо указаны не все верные утверждения, либо присутствуют лишние, не относящиеся к обозначенному в задании понятию.
Задание № 16 предполагает следующий алгоритм действий.
- Найти общий прирост населения как разницу между показателями постоянного населения на 1 января 2022 года и 1 января 2021 года.
- Использовать формулу: Миграционный прирост = Общий прирост — Естественный прирост (МП=ОП-ЕП).
- Правильно произвести математические вычисления.
Задание № 19 требует установления последовательности, для этого нужно воспользоваться справочными материалами, которые содержатся в КИМ. Они представлены в виде картосхемы и таблицы. Чтобы исключить ошибки, важно обратить внимание, в каком порядке нужно перечислить страны.
Наиболее трудные в экзаменационной работе — задания с развернутым ответом
Каждое из них имеет свою специфику, которую необходимо учитывать при выполнении.
Задания № 24 и 25 требуют сравнить особенности двух стран и сделать вывод, тут важно дать максимально полный ответ. Необходимые для выполнения задания данные можно найти в таблице «Показатели социально-экономического развития некоторых стран Южной Америки и Африки» в справочных материалах, приложенных к КИМ. Для получения максимального балла недостаточно просто привести взятые из таблицы цифры и сделанные вами вычисления. Нужно дать развернутое (словесное) обоснование полученных результатов.
Задание № 27 предполагает определение географического объекта с заданными в условии особенностями, при его выполнении важно не забывать, что без обоснования ответа получить баллы за это задание нельзя. Если в задании требуется сделать географический прогноз, а в ответе нет доводов, объясняющих его, то получить за него балл тоже нельзя. Например, при определении участка, для которого наиболее вероятно развитие водной эрозии почвенного слоя, нужно не только правильно назвать номер участка, но и привести обоснование (участок расположен на склоне, и территория не закреплена растительностью).
Задание № 28 позволяет проверить знания формы и размеров Земли, географических следствий движения Земли. Чтобы решить задачу в задании, необходимо понимать, что разница в солнечном времени в разных точках в один момент времени — географическое следствие осевого вращения Земли. Один полный оборот вокруг своей оси, составляющий 360 градусов, Земля совершает за 24 часа. Следовательно, угловая скорость вращения Земли составляет: 360°: 24 = 15°. Таким образом, точки, солнечное время в которых отличается ровно на один час, имеют разницу в долготе на 15 градусов. Также важно помнить, что для определения расстояния в километрах нужно использовать закономерность: 1 градус меридиана приблизительно соответствует 111 км.
На что обратить особое внимание при подготовке
Школьнику нужно знать, где располагаются те или иные географические объекты: традиционные и результативные способы изучения географической номенклатуры — это работа с контурными картами и географические диктанты.
Важно при подготовке уделить внимание изучению географических терминов и понятий, формированию умения описывать различные географические явления. Это поможет понимать содержание заданий и позволит успешно выполнить ряд заданий, направленных на проверку владения географической терминологией. Набор их достаточно обширен: он содержит практически все разделы географии, изучаемые в школьном курсе. Составление словаря основных терминов и понятий, а также периодическое выполнение терминологических диктантов позволит иметь их в активном арсенале, уметь не только формулировать, но и применять.
При выполнении большей части заданий пригодится умение работать с различными видами текстовой информации: выделение основной мысли, сравнение, анализ, установление причинно-следственных связей, прогноз возможных изменений. В большинстве заданий проверяется умение логически рассуждать, способность применять знания для сравнения и объяснения географических объектов и явлений, способность извлекать, анализировать и интерпретировать информацию, представленную на картах и в статистических таблицах. Поэтому важно при подготовке работать с разными источниками географической информации, формировать навык осмысленного чтения.
Какие ресурсы для подготовки использовать
Подробно ознакомиться с типами и содержанием заданий можно в демоверсии КИМ ЕГЭ по географии 2024 года на официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Также на этом сайте есть спецификация и кодификатор. Они помогут разобраться, знания каких тем потребуются при выполнении того или иного задания, какого уровня сложности задания и сколько баллов можно за них получить.
Одним из основных ресурсов для подготовки к ЕГЭ, в том числе самостоятельной, стал Навигатор подготовки. В нем размещены методические рекомендации для учащихся, планирующих сдавать ЕГЭ по географии. Рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки. В них указаны темы, на которые нужно обратить особое внимание, представлены типичные ошибки участников ЕГЭ предыдущих лет и даны рекомендации по их предотвращению.
Здесь также можно найти тематическую подборку с указанием позиций кодификатора проверяемых элементов содержания, номерами параграфов по каждой теме в учебниках разных авторов, ссылки на уроки, размещенные в Российской электронной школе, и ссылки на задания Открытого банка заданий КИМ ЕГЭ для тренировки.
Хорошим подспорьем при подготовке к ЕГЭ по географии будут вебинары, видеоразборы заданий и памятки по подготовке. Они размещены на сайте Регионального центра обработки информации (РЦОИ), в каналах МЦКО в соцсети «ВКонтакте» и на Rutube, ресурсах Московской электронной школы.
При подготовке к экзамену важна практика. Центр независимой диагностики Московского центра качества образования предоставляет возможность всем желающим пройти независимую диагностику в формате ЕГЭ. Процедура проведения полностью совпадает с реальной процедурой ЕГЭ и проводится по актуальным версиям КИМ 2024 года. Участие в таких диагностиках поможет не только оценить уровень своей подготовки, но и научиться соблюдать хронометраж при выполнении заданий, не допускать ошибок при заполнении бланков ответов.
Фото: Ян Вермеер / Public domain
