Всерос раздора: почему критикуют решение об «автоматических призёрах» олимпиад
17 апреля на правительственном брифинге министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что все участники Всероссийской олимпиады школьников, которые учатся в 11-м классе и набрали на предшествовавших этапах проходной балл, будут автоматически признаны призерами. Это решение вызвало неоднозначную реакцию как родителей, так и коллег министра.
Что это значит?
Без участия в финале олимпиады (он перенесен на осень) эти школьники получат право на зачисление на профильные факультеты вузов без вступительных экзаменов. Ну или, если речь идет о непрофильном факультете, диплом может быть зачтён как 100 баллов на ЕГЭ по соответствующему предмету.
Таким образом, получается, что число детей, которые смогут поступить по результатам Всероса, в этом году будет больше обычного (в обычном режиме количество призеров не могло превышать 45% от общего числа участников).
Сколько это в конкретных цифрах?
Пресс-служба Министерства просвещения говорит, что льготным поступлением смогут воспользоваться 1261 человек, что на 239 человек больше, чем в прошлом году.
Всероссийская олимпиада школьников проводится по 24 общеобразовательным предметам и проходит в четыре этапа. Победители и призеры получают льготы при поступлении в любой вуз на профильное направление.
И что не так?
Уже 20 апреля оказалось, что решение Минпроса не обсуждалось и не было согласовано с другим профильным ведомством, то есть с Министерством науки и высшего образования.
Одновременно стали появляться петиции, которые требовали пересмотреть это решение. Сейчас на сайте Change.org 11 подобных обращений, самое популярное набрало уже больше 14 тысяч подписей. Создатели петиции говорят о том, что решение Министерства просвещения лишает шансов на бюджетные места в рейтинговых вузах тех, кто поступает по результатам ЕГЭ или других олимпиад, входящих в перечень Российского совета олимпиад школьников (РСОШ). Эти дети оказываются в очереди с приоритетом ниже, чем призеры Всероса.
Появились и официальные сообщения, которые критикуют решение Министерства просвещения. Так, ассоциация «Глобальные университеты» предложила новый алгоритм поступления для призеров Всероса: если абитуриенты намерены поступать в вуз за пределами своего региона, то им надо дополнительно сдать профильный ЕГЭ не менее чем на 75 баллов. Если же поступающий выбирает вуз в своем регионе, то тогда можно обойтись без сдачи ЕГЭ. Такие правила сейчас применяют в отношении победителей и призеров уже упоминавшихся олимпиад РСОШ. Еще ассоциация предлагает вузам разрешить дополнительно зачислить на бюджетные места поступающих по ЕГЭ, если призеры займут более 75% бюджетных позиций.
А сколько всего бюджетных мест в этом году?
На 2020 год вузам выделено 525 663 бюджетных места, на программы бакалавриата из них отводятся 302 776, специалитет — порядка 76 тысяч. ЕГЭ в этом году планировали сдавать около 797 тысяч человек.
А что думают ректоры?
У руководителей вузов пока нет единой позиции, но ректор МГУ им. Ломоносова Виктор Садовничий уже заявил ТАСС, что вузы могут ввести дополнительные условия для призеров Всероса.
Он сообщил, что 21 апреля будет заседание трех вузовских ассоциаций: уже упоминавшейся Ассоциации глобальных университетов, Ассоциации ведущих университетов и Российского Союза ректоров. На встрече планируют обсудить те самые дополнительные условия, например баллы ЕГЭ. И ректор МГУ не исключил, что «возможна ситуация, когда места на некоторых факультетах могут быть заняты призерами».
Директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина в разговоре с «Коммерсантом» отметила, что поддерживает решение, но видит и риски: из-за дистанционного обучения результаты ЕГЭ могут снизиться. «Таким образом усилится неравенство и напряжение — олимпиадники уже фактически зачислены, а другим предстоит сдать ЕГЭ».
«Пускай огромного прироста олимпиадников не будет, но это все равно отразится на вузах, которые обычно принимают их в больших количествах… Но вопрос этот сейчас обсуждается, прошел целый ряд совещаний, все думают, как решить эту ситуацию не в ущерб поступающим», — заявил ректор МГИМО Анатолий Торкунов.
Иллюстрация: Shutterstock (miniwide)
Даже с подтверждением Права и Экономики обществознанием могут быть проблемы: специфические определения в разделах «Человек и общество» и «Социология», которые надо было зубрить специально; упрощение всех наук; иногда истина по ЕГЭ не соответствует реальности (привет расходы на работников как переменная издержка, трудовой кодекс по вас плачет).
Ну и угнетает необходимость упрощать свои рассуждения, а то проверяющий не поймет.
На обществознании в мини-сочинении по экономике лучше не расписаться про товары Гиффена (о ужас, спрос на них уменьшается при снижении цены, а не увеличивается, противоречие егэшной аксиоме, ай-яй-яй)если тебя потом проверяет либо обычный школьный учитель, либо третьекурсник педагогического, которому просто нужны часы в стаж.
Все сложно, нет решения, благоприятного для всех
Но по многим другим направлениям такой картины нет, но я не согласен с тем, что такие специалисты не нужны.
Вопрос ещё в том, где увеличивать тогда количество бюджетных мест, ведь мы заранее не знаем, куда пойдёт олимпиадник?
А насчёт уровня дохода семей олимпиадников: да, это так, поскольку у них лучше созданы условия для учёбы. Это данность, с которой мы ничего не поделаем.
В целом, все забывают два положения:
1. Все учащиеся школ имели возможность участвовать на разных уровнях ВсОШ и подниматься выше и выйти на заключительный этап, но они отсеялись и оказались не не достаточной высоте, результаты хуже.
2.Почти все всероссники уже подтвердили свои знания высокими баллами на перечневых олимпиадах.
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?- Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
