Итоговое сочинение для 11-классников: что это, как писать, какого алгоритма придерживаться
Каждую зиму одиннадцатиклассники пишут итоговое сочинение, которое дает им допуск к ЕГЭ. Мы собрали всю важную информацию, чтобы у будущих выпускников не осталось вопросов: какой должна быть структура сочинения, нужно ли заранее писать план, как избежать самых распространенных ошибок и какие есть алгоритмы для успешной сдачи.
Из чего состоит итоговое сочинение?
Итоговое сочинение по русскому языку — обязательная форма оценивания одиннадцатиклассников. Как правило, оно проводится в декабре. Экзамен оценивается в формате «зачет» или «незачет». Ученики с удовлетворительным результатом получают доступ к сдаче Единого государственного экзамена и дополнительные баллы для поступления в некоторые вузы. У тех, кто не справился с экзаменационным заданием, есть две пересдачи. Их обычно проводят в апреле и мае.
Главное, что во время написания итогового сочинения должны сделать ученики, — продемонстрировать умение критически мыслить на заданную тему и подкреплять свои мысли литературными аргументами.
Есть пять основных критериев оценивания:
- Грамотность
- Уместная аргументация
- Логика текста
- Качество письменной речи
- Соответствие текста заданной теме
Как писать итоговое сочинение?
Вступление
Вступление итогового сочинения должно занимать примерно 15% от всего текста. Это приблизительно 70–80 слов. Тут нет строгих критериев, что лучше всего написать. Но вступление раскрывает согласие или несогласие ученика с темой.
В этом могут помочь фразы:
- Нельзя отрицать, что все люди по-разному относятся к главной теме этого вопроса. На мой взгляд…
- Думаю, что многие люди могут посмотреть на эту тему с разных сторон. Я считаю, что…
Основная часть
По объему основная часть должна укладываться примерно в 200–250 символов. Тут нужно написать основную идею сочинения и связанные с ней вопросы, использовать литературный аргумент.
Чтобы сделать переход от вводной части к основной плавным, можно использовать фразы:
- Давайте вспомним произведения художественной литературы, где раскрывается эта тема.
- Чтобы подтвердить свои рассуждения, давайте обратимся к авторам художественных текстов. Например…
Когда вы сгладили переход от одного абзаца к другому, нужно начать выдвигать тезисы. Каждый тезис итогового сочинения должен быть подкреплен двумя аргументами. Это прописано в критериях проверки.
Вот несколько правил, которых важно придерживаться при написании сочинения:
- Каждому тезису своя аргументация
- Формулировки тезиса должны быть плавными и логичными
- Тезис, подкрепленный аргументом, должен быть только один
Аргументы должны быть приведены из литературных источников. Тут тоже есть свои правила: важно не забыть написать название произведения, его жанр и автора; нужно стараться не превращать сочинение в пересказ и делать выводы.
Заключение
По размеру заключение должно быть примерно таким же, как и введение. Лучше всего равняться на 70 слов. Там нужно подвести итоги и обобщить все, о чем писалось выше.
Сочинение принято завершать так:
- Подводя итог, я хочу сказать…
- Обобщая все вышесказанное, я думаю…
- Поэтому я могу сделать вывод, что…
Какой алгоритм написания итогового сочинения?
- Внимательно прочитайте формулировку темы.
- Подумайте, какой может быть идея текста.
- Напишите себе на черновике план, который подскажет вам, какие вопросы вы можете задать и как на них лучше всего ответить.
- Вообразите, что вы общаетесь на эту тему с другом. Подумайте, как он мог бы вам возразить.
- Вспомните, в каких литературных произведениях встречались хорошие аргументы для вашего сочинения.
- Подкрепите аргумент литературным материалом — используйте цитату, в которой уверены.
- Напишите текст на черновике, придерживаясь плана.
- В итоговом экзаменационном варианте не должно быть грамматических ошибок. Должна быть понятна структура текста, логика рассуждений, аргументация основных тезисов.
- Сравните исходную мысль и конечную, те ли основные выводы вы написали.
- Перепишите на чистовик и еще раз перечитайте.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
