Что такое сказкотерапия, в каком случае она нужна ребенку и работает ли этот метод в принципе

«Мел» переключился на волну новогоднего настроения, поэтому мы делаем паузу в разборе методик воспитания великих педагогов и вместо них рассказываем о волшебном. А именно о «сказкообучении» — разных техниках, которые помогут ребенку узнать свои чувства, преодолеть страхи и найти ответы на сложные вопросы. Кажется, к концу года это нужно нам всем.

Воспитание сказками — это сказкотерапия?

Специалисты, изучающие и практикующие такой метод обучения, выделяют 5 видов сказок:

• дидактические — учат детей новым понятиям, общественным нормам и показывают, что такое хорошо и что такое плохо;
• психологические — поддерживают детей и помогают найти ответы на важные вопросы;
• диагностические — помогают лучше узнать характер ребенка и понять, как он относится к окружающему миру;
• медитативные — направленные на подсознательное, на диалог слушателя и рассказчика;
• художественные — рассказывающие о культуре разных народов и о красоте текста.

Единого принятого названия у метода обучения и воспитания с помощью сказок нет. Многие слышали о сказкотерапии — психологическом способе узнать свои страхи и преодолеть их, разобраться с эмоциями. В ней чаще всего используют психологические и диагностические сказки, причем не всегда классические и всем известные: многие специалисты сами пишут истории, исходя из того, что им нужно проработать с ребенком.

Поэтому сказкотерапию можно назвать лишь частью метода воспитания через сказки. У которого, кроме проработки чувств, еще много целей.

Почему это полезно (даже взрослым)

• Сказкотерапевты и воспитатели детских садов, практикующие такой метод, цитируют педагога Константина Ушинского, который считал, что сказки отвечают эмоциональным потребностям детей младшего возраста благодаря легкости и непринужденности. Он внедрил сказки в свой метод обучения, потому что волшебные истории, так или иначе связанные с реальностью, гармонично развивают умственные способности ребенка и его нравственные качества.
• Сказки давно стали для детей первым источником знаний о взаимоотношениях людей, о природе и природных явлениях: дети узнают знакомые ситуации, свои переживания и могут ассоциировать себя с героями историй, сопереживать им. Так и эмоциональный интеллект формируется.
• Сказки развивают воображение и креативность детей, особенно если не просто читать с ними книгу за книгой, а обсуждать прочитанное и фантазировать, что могло бы сделать сюжет еще интереснее.
• Этот метод — ответ на вечный вопрос «Как ребенку полюбить чтение?». Сказки показывают разнообразие книжного мира, где каждый может найти что-то по душе. Главное — пробудить азарт и вдохновить ребенка на поиск историй.
• Метод развивает у детей навык пересказывать услышанное и обогащает их словарный запас. Особенно этот пункт важен для детей 3–4 лет: в этом возрасте их речевая активность возрастает, лексикон — тоже, они начинают использовать в разговорах новые обороты, и это стремление болтать важно не разрушить — чтобы ребенок не общался односложными фразами.
• Некоторые считают, что сказки однобоко представляют мир и надевают на детей розовые очки. Всё потому, что герои и ситуации в них разделены на «черное-белое»/«злое-доброе» и слишком в лоб рассказывается, что хорошо и что плохо. Но ведь всё зависит от того, как вы разбираете произошедшее в сказках с детьми: пытаетесь ли понять злодеев? задаете ли сами себе вопрос о том, почему волк вдруг решил сожрать и бабушку Красной Шапочки, и девочку? а может, охотники поубивали всю живность вокруг и пищевая цепь у волков нарушена? а Баба-яга почему везде плохая? и везде ли?
• Логику и математические способности сказки тоже развивают. Точнее, активности после их прочтения. Сейчас обо всем расскажем.

Как воспитывать с помощью сказок

1. Для начала выберите, какие сказки будете читать с детьми в ближайший месяц, — каждому произведению можно выделить одну-две недели.

2. Объясните сначала себе, а потом ребенку, зачем и почему вы читаете именно эту сказку. Какие темы вы хотите обсудить? С какой целью?

3. Если есть настроение, создайте дома или в вашей группе детского сада атмосферу выбранной сказки, чтобы лучше погрузиться в контекст.

4. Во время чтения делайте паузы и задавайте детям вопросы о сюжете — чтобы поразмышлять и послушать их неочевидные теории и идеи.

5. На вопросы детей, даже если они перебивают повествование, тоже отвечайте. И заранее предупредите, что во время чтения можно и нужно спрашивать о непонятных словах или действиях героев. А потом разбирайте всё вместе.

6. После чтения обсудите, что ребенок чувствовал и думал, какие у него впечатления, какие герои и сюжетные повороты ему понравились, кому он сопереживал.

7. А теперь то самое время активностей. Они могут быть разными — всё зависит от ваших сил и фантазии.

• Можно устроить викторину по сюжету сказки, чтобы навсегда запомнить: Кай выкладывал из ледышек слово «вечность».
• Смастерите вместе поделку по мотивам текста: героя какого-нибудь или его домик, дворец Снежной королевы. Так можно и коллекцию по разным сказкам собрать.
• Устройте день косплея героев.
• Предложите ребенку сочинить свою зимнюю сказку и помогите ее записать. Если с придумыванием истории пока сложно, попросите подумать, какого героя не хватает в сюжете, и создайте его образ, пофантазируйте, в какой момент он появится, зачем и что будет делать.
• Логические и математические задачки тоже можно придумать. Например, Андерсен в «Снежной королеве» сравнивает складывание «вечности» с китайской головоломкой. Сделайте свою версию ледышек, из которых нужно собрать либо «вечность», либо любое другое слово.
• Разберите новые слова и выражения. Например, что значит «ни зги не видно» в метели.

Истории для зимнего чтения с детьми

• «Снежная королева» Ханса Кристиана Андерсена — схема у вас уже есть;
• «Морозко», «12 месяцев» — для «сказкообучения» детей до 3 лет;
• «Волшебная зима» Туве Янссон — для детей постарше, особенно для фанатов муми-троллей;
• «Письма Рождественского Деда» Дж. Р. Р. Толкина — начать можно даже с материала «Мела»;
• Трилогия «Темные начала» Филипа Пулмана — детско-подростковая антиутопия, которой хватит на несколько зим;
• Цикл о Хайди Йоханны Спири — тоже может растянуться на несколько зим, но, возможно, оторваться от приключений главной героини у вас с детьми не получится;
• «Зимняя битва» Жан-Клода Мурлева — еще одна подростковая антиутопия, ставшая почти классикой;
• «Серебряные коньки» Мэри М. Додж — если захочется перенестись в Нидерланды XIX века, где зимой все передвигаются на коньках по каналам;
• «Рождественская песнь в прозе» Чарльза Диккенса — знакомство с ней тоже можно начать с нашего материала;
• «Маленькие женщины» Луизы Мэй Олкотт — если захочется уюта и потрескивания камина со страниц книги.

Обложка: © К. Кузнецов / НЭБ / Public domain