«Если дети интересуются химией, то они обычно насмотрелись „Во все тяжкие“»
«Если дети интересуются химией, то они обычно насмотрелись „Во все тяжкие“»
«Если дети интересуются химией, то они обычно насмотрелись „Во все тяжкие“»

«Если дети интересуются химией, то они обычно насмотрелись „Во все тяжкие“»

22-летний учитель химии — об учениках, их родителях и подходах к образованию

Инна Федосеева

3

16.12.2016

Максим Козлов

Дети любят молодых учителей. Особенно тех, которые хорошо помнят себя в возрасте своих учеников: понимают их шутки и отлично ориентируется в цифровом мире. А ещё у них есть очень конкретное представление о ЕГЭ, потому что они успели сдать его сами. «Мел» поговорил с Максимом Козловым, 22-летним учителем химии московской школы № 1329, для которой такой преподавательский возраст — обычное дело.

Об учениках и своём возрасте

В этом особенность школы, где я преподаю: все учителя практически моего возраста, а некоторые даже моложе. Понятно, что почти везде более классическая, провинциальная картина: женщины лет за 40 и один молодой преподаватель информатики. Мне 22 года, и это иногда помогает. К примеру, откликаться на шутки из интернета, которые дети старших классов очень часто вспоминают.

Специфика моей школы в том, что изначально она была физической. Поэтому старшим классам я рассказываю химию как приложение к физике.

И если дети и интересуются химией, то обычно они насмотрелись «Во все тяжкие»

Хотя в общении со старшеклассниками шутки из того же сериала помогают. В действительности же у химии в XX веке было два сильных толчка. Первый был, когда у Гитлера не хватало нефти, и ему приходилось развивать промышленность, чтобы получать топливо. А второй — когда поняли, что сложно получать кокаин и героин, и стали придумывать что-то попроще. Это тоже заставило химию развиваться.

С этого года в нашей школе появился шестой и седьмой химические классы, это те, кто уже целенаправленно пошли на химию. Например, у меня есть мальчик, которому надо сливать, жечь, на спиртовке что-нибудь делать. Есть дети, которым просто интересно понять, что такое химия. Недавно ко мне подходили и спрашивали, как сделать PlayStation водонепроницаемой.

Главный герой сериала «Во все тяжкие» был школьным учителем химии, но в итоге стал изготавливать наркотики

С младшими классами я чувствую больше ответственности. В 6-7 классах только приходят в химию, и отчасти от меня зависит, запомнят ли они её на всю жизнь (пусть и не станут химиками), или, как и большинство, не будут понимать, что это вообще было. Это закладывается именно в школе, с самых первых уроков химии.

Десятые классы уже смирились. Они будут учить химию, потому что хотят медаль, аттестат. А младших надо больше мотивировать. Для них я пытаюсь сделать химию логичней, чем в учебниках. Начинаем с того, что есть атом, электроны и так далее. Потом собираем модельки молекул, все впадают от этого в восторг, спрашивают: «А мы будем сегодня собирать?». А я им отвечаю, что если они напишут контрольную, то будем. Сейчас они ждут практикум, я им говорю: «Учитесь, дети, и будет у вас практикум». А в течение урока я стараюсь приводить им забавные факты. Как Шелдон Купер из «Теории большого взрыва».

А сколько было у меня умиления, когда я провёл практикум, который не хотел проводить. Боялся, что детям будет скучно. А дети носились и спрашивали: «А должно быть вот так, а у меня голубой, а не фиолетовый, почему?». И у детей был невероятный восторг. А ты чувствуешь эйфорию и думаешь, а может, я действительно что-то в эти головы всё-таки вложил?

Московская школа № 1329, в которой работает учителем Максим Козлов

О школе и школьной химии

В нашей школе практически нет рекомендованных учебников. Все учителя рассчитывают на то, что дети заинтересованы в знаниях, и поэтому будут подробно все конспектировать, а потом учить. Ещё стараются отходить от многих формальностей, избегать тупого заучивания.

В школе, где я учился, химия не была особо интересной. Были какие-то практикумы, но это выглядело немного убого

Некоторых и сейчас учат так, что они никогда не держали в руках колбу. Всё-таки химия — наука о превращениях. Мы с моими учениками не только что-то смешиваем, а уже с 7 класса начинаем синтезировать. Это очень важно для химии.

Проблемы во многих школах совсем не в финансировании, а в том, что преподавателя химии или физики найти сложно. В школьной химии проблема ещё и с учебником. Обычно учат по Габриеляну, а в нём очень много упрощений. Для детей его сделали проще, а в итоге эти упрощения друг другу противоречат.

Химия в школе: 7 вещей, которые бесят

Когда я учился, наша учительница восхищалась таблицей Менделеева. Говорила, что ему должны были дать Нобелевскую премию. А я так смотрел на неё и думал: «Ну таблица, ну массы, ну названия, и что?». На самом деле таблица Менделеева очень логичная, что совершенно не отражено в школьном курсе. В итоге до меня это дошло уже на первом или втором курсе, когда мы прошлись по всей таблице, разбирали каждый элемент. Ты потом просыпаешься в холодном поту с мыслью: «А она ведь действительно логичная». Свойства меняются периодически и закономерно, и поэтому это называется «периодический закон». Но в школьной программе с её учебниками это осознать невозможно. К примеру, если знать свойства одного элемента, можно предсказывать свойство другого рядом с ним. Если ещё задумываться о свойствах веществ, можно на пальцах рассказывать всю химию. Но этому детей не учат.

Максим Козлов

О родителях и их предпочтениях

На родительском собрании мне сказали, что родители смотрят конспекты своих детей, а там слишком мало определений. Даже спрашивали: «Может быть, ты им не говоришь, что это определение, его нужно заучивать и записывать?» Предлагали написать макет идеального занятия.

Родители почему-то хотят, чтобы обязательно был учебник с кучей определений, а зачем? Можно выучить все определения, но дети от этого великими химиками не станут

Некоторые родители уверены, что если у ребёнка будет учебник, то он точно всему научится. Такая же логика и с репетиторами: если у него будут ещё и репетиторы, ребёнок точно станет гением. Но нет, не станет. Сейчас родители стараются через силу засунуть детей к одному репетитору, в кружок, к другому, к третьему, а ещё на теннис, конный спорт и испанский. Может быть, ребёнок сам выберет, что ему интересно? У некоторых родителей странная логика: не было в детстве лошадей, пускай дети катаются. Можно ещё так думать: «Не было джинсов из Чехословакии, пускай дети носят», и неважно, что страна уже развалилась.

Об ошибках учителей

Есть такие учителя, в частности и среди моих знакомых, которые заставляют детей сдавать друг друга, когда они списывают. Я всё-таки считаю, что если это класс или какая-то группа, то должен быть коллектив. Я за то, чтобы если дети чего-то не понимают, они бы друг другу объясняли. Конечно, это плохо, что они начинают общаться на контрольной, разговаривать. Но так они хотя бы на контрольной что-то узнают. Я, конечно, пресекаю общение и списывание, но тем не менее. Есть у меня такие знакомые, которые говорят: «Если ты сдашь кого-то, то мы повысим тебе оценку, а ему понизим». В итоге всё это заканчивается тем, что дети тянут руки, чтобы сказать: «А вот он списывает».

18 гифок, которые влюбляют в химию

Есть такие преподаватели, которые считают, что детям надо ставить какие-то препоны, что обязательно нужно завести тетрадочку для контрольных, причём в тетрадочке должно быть 12 листов. А зачем? Почему тетрадка должна быть обязательно 12 листов? У меня в университете была такая преподавательница, которая говорила, что в лабораторный журнал каждую циферку надо писать в отдельную клеточку. Если ты написал два числа в одной клеточке, то всё, она уже журнал не принимала. Заполнять было невыносимо, особенно забавно было, что запятую надо в отдельную клеточку ставить. Может, это и дисциплинирует, но у школьников слишком кипит энергия. И знаний это никак не даст. Поэтому я стараюсь создать творческую атмосферу. Я мало беспокоюсь о том, чтобы всё было красиво, о строгих правилах. Хочу, чтобы дети на уроке общались над задачей, и у них были знания.

О ЕГЭ

Я не против самого формата, он работоспособен. Но ЕГЭ по химии сейчас –ужас. Некоторые профессора с химфака его не сдадут, потому что они знают, как все на самом деле, а не как в учебнике с упрощениями. Экзамен по математике и по русскому лучше.

Моё отношение к ЕГЭ сильно изменилось со школьных времён. Меня смущал ЕГЭ по русскому. В школе приучили, что приличное сочинение должно быть на четыре-пять страниц, а потом вдруг ЕГЭ с коротким, ущербным сочинением, как мне казалось. Потом уже, когда мы писали заявки на гранты, я понял, что вот эти пять страниц, где ты красиво и долго рассуждаешь, никто читать не будет. Всем надо как в ЕГЭ: ты коротко и сжато объяснишь, что тебе надо, и тогда будут деньги на исследования. ЕГЭ по русскому, мне кажется, неплохая подготовка к жизни.

«ЕГЭ по химии сейчас — ужас. Некоторые профессора с химфака его не сдадут, потому что они знают, как все на самом деле, а не как в учебнике с упрощениями»

Другое дело, что ЕГЭ появилось резко, и все начали нас упорно к нему готовить, пропали нормальные контрольные, постоянно были тесты. Я считаю, что если ребёнок в состоянии сдать нормальный экзамен, то он сможет сдать и ЕГЭ. А вот если он в состоянии сдать ЕГЭ, то уже не факт, что он осилит обычный экзамен. В частности, в моей школе никто о ЕГЭ не парится — детей в первую очередь готовят к олимпиадам. У них проводят коллоквиумы, экзамены, но ЕГЭ они все хорошо сдают. Больше всего меня смущает, что такой формат может появиться в младших классах, а он там совершенно ни к чему. Дети только пытаются развивать своё воображение, абстрактное мышление, а тут им дают тесты. На мой взгляд, класса до 11 надо запрещать детям вспоминать про ЕГЭ. Давать им не тесты, а нормальные задачи и экзамены. А в 11 классе просто объяснять формат.


Максим Козлов
Комментарии(3)
Спасибо! Прочла с удовольствием, чувствуются Ваши «горящие глаза». Рекомендую завести он-лайн учебник, свой, такой как вы его видите. Или видео-канал, или что-то еще. По необходимости преподаю химию в маленьком селе и чувствую, что желала бы своим детям более увлеченного и осведомленного учителя. Приходится постоянно искать дополнительные ресурсы в интернете, которые иногда могут объяснить лучше чем это сделаю я. А ведь таких школ и таких учителей по России много. Я и рада бы делать лучше, но окружают в основном «упрощенные учебники» и такие же неинтересные он-лайн ресурсы, дублирующие эти учебники. Может Ваш подход окажется интереснее имеющихся ресурсов. Желаю успехов!
«На самом деле таблица Менделеева очень логичная, что совершенно не отражено в школьном курсе»
Как школьница, спрашиваю: orly?
Тогда почему в восьмом, девятом в начале года учат, что как изменяется при движении по горизонтали/вертикали, какие свойства усиляются, какие ослабевают? Почему на эту тему есть задание в ОГЭ?
Сколько вы проработали, что такие строгие выводы делаете? Какое-то поверхностное суждение.
Больше статей