Эксперт: в 2021 году цены на бумажные книги выросли почти на 20% и эта динамика сохранится в 2022 году
Цены на бумажные книги в уходящем 2021 году выросли на 18%, что более чем в два раза превышает темпы инфляции в России. Издатели при этом утверждают, что тенденция к росту стоимости книг сохранится и в 2022 году и достигнуть 20-30% от имеющейся стоимости. Мнения экспертов книжного рынка приводит «Фонтанка».
Главный редактор «Астрель‑СПб» (издательская группа «АСТ») Александр Прокопович отметил, что в формировании стоимости однйо книги задействованы слишком много факторов, а в стране кардинально поменялась ситуация с сырьем и типографиями. Кроме этого, на рост цен повлияло закрытие книжных офлайн-магазинов в 2020 году.
«Отечественная полиграфия практически не занималась инвестициями в оборудование. Там, где еще советская техника выходит из строя, приходится покупать дорогое импортное оборудование, и эти валютные расходы закладываются в стоимость услуг, и на будущий год можно ждать их рост на 20–30%. При этом у нас уже сильно сузилась типографская база, по сути, на всю страну осталось лишь с десяток серьезных производств. В прошлом году впервые за многие годы у нас сложилась ситуация, при которой издательства были готовы выпустить на 30% больше книг, чем были способны напечатать отечественные типографии».
Александр Прокопович, главред «Астрель‑СПб»
По словам гендиректора «Эксмо» Евгения Капьёва, заметный прирост продаж приходится на самых молодых читателей в возрастных категориях 16–19 лет и в сегменте 24–26 лет. За счет них увеличиваются тиражи художественной литературы, включающие в себя мангу и комиксы.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Что такое уровень инфляции?
Морковь подорожала, то стали покупать меньше авокадо, которое из-за этого подешевело. Статистика выдает обобщенный показатель по инфляции, но у каждого гражданина свой уровень инфляции, поэтому потребитель авокадо имеет одни ощущения, а потребитель моркови другие. Каждый может посмотреть на свой собственный уровень инфляции, если сравнит цены лишь тех товаров, которые он лично покупает для своей семьи (сравнение цен за год → https://novayagazeta.ru/articles/2021/12/20/zdravstvui-tseny-novyi-god), а после этого посмотреть на рост зарплаты, чтобы оценить изменение по своей личной покупательной способности.
По этому поводу я вспомнил знаменитую фразу про пирожные (авокадо, мясо) и хлеб (морковь, рис). «Если у них нет хлеба, пусть едят пирожные!» — по версии Руссо так сказала молодая принцесса (Мария-Антуанетта?). В Китае есть фраза, которая приписывается императору по поводу возникших беспорядков из-за роста цен на рис: «Почему бы им тогда не питаться мясным фаршем?» (согласно Книге Цзинь).
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
