В твиттере поспорили из-за решения элементарного математического уравнения. И простого ответа не нашли
Один из пользователей твиттера с ником @pjmdolI выложил простое с виду математическое уравнение с призывом решить его. Увидевшие пост честно попытались найти ответ задачки уровня математической программы для средней школы, но всё оказалось не так просто.
oomfies solve this pic.twitter.com/0RO5zTJjKk
— em ♥︎ (@pjmdolI) 28 июля 2019 г.
Главное проблема состояла в том, что для начала нужно было установить алгоритм расчётов, так как в уравнении были и деление, и умножение. От выбранного порядка действий зависел и менялся результат.
Wait... https://t.co/0xaE4dJuTz pic.twitter.com/9DwOQSzqq5
— LUZZZ (@celestiallight_) 30 июля 2019 г.
Всем быстро стало понятно, что правильных ответов может быть два: 1 и 16. Но пользователей такой исход не устроил и между сторонниками разных решений разгорелся жаркий интернет-спор, очень похожий на дискуссию вокруг синего и золотого платья.
You need to see the how bracket is created.
— Get Out Valverde (@fcb_banter) 29 июля 2019 г.
There can be two cases:
Case 1:
8 ÷ 2 x (2+2) = 8 ÷ 2 x 4 = 4 x 4 = 16
Case 2 (Given case):
8 ÷ 2(2+2) = 8 ÷ 2(4) = 8 ÷ 8 = 1
RULE is STEP-BY-STEP following of BODMAS (Bracket, Of, Divide, Multiply, Add, Subtract)
Hope it helps !
Both 1 and 16 are correct answers because the notation of the equation is incorrect. Can everyone stfu now? https://t.co/N5SFpSyewH
— ᴋᴏᴏᴋᴀᴅᴏᴏᴋs (@bstpeach) 30 июля 2019 г.
К твиту оставили 13 тысяч комментариев и ретвитнули его больше трёх тысяч раз.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Обычно «естественный» порядок операций — это
— правоассоциативный для возведения в степень
— левоассоциативный для всех остальных.
Если по-простому, то 8 / 2 * (2+ 2) = (8 / 2) * (2 + 2) = 16
1. Свойство право- и лево- ассоциативности это термины не из «в программирования», а из области формальных грамматик.
2. Семантика право- и лево- ассоциативности относятся не к отдельно применимой операции, а к операции, записанной в выражении последовательно с операциями того же уровня приоритета (т.е. их область применения несколько иная, чем у «ассоциативности» и «лево- прево- полной-альтернативности»)
3. В итоге поскольку:
а) математическая нотация является формальной грамматикой
б) поскольку операции × aka ∙ aka * и ÷ — являются операциями одного уровня приоритета — для корректного вычисления выражения нам надо знать левой- или правой- ассоциативностью они обладают.
то рассуждения из исходного поста имеют силу.
— сначала действия в скобках
— затем умножение и деление в порядке слева направо.
Ответ 16
По правилам, сначала выполняем действие в скобках и получаем:
8:2*4
А, так как деление и умножение равносильны, то первым выполяем действие слева.
4*(2+2)=х
4*2+4*2=х
8+8=х
16=х
Если сказано, что задачка по математике для обычной средней школы, то причем тут ассоциации и программирование???
Я, сугубый гуманитарий, и то помню из школьного курса простые, базовые вещи: сперва действия в скобках (иначе зачем бы их писать в скобках?), потом все по порядку слева направо, умножение и деление раньше сложения и вычитания. 16 получается. Программисты могут отдохнуть.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе- Юлия Ланговая
Некоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026
