Исследование: в России уровень доверия к ученым один из самых низких в мире
Российские и зарубежные исследователи решили измерить уровень доверия к ученым в 68 странах мира. Результаты показали, что жители Египта, Индии, Нигерии и Кении чаще доверяют исследователям, а жители России, Боливии, Казахстана и Албании, напротив, меньше остальных склонны считать ученых достойными доверия. Об этом рассказали в швейцарском Цюрихском университете, пишет ТАСС.
«Мы провели самый полный и масштабный опрос, направленный на оценку уровня доверия к ученым в эпоху после пандемии. Оказалось, что общий уровень доверия к ученым достаточно высок, однако жители многих стран считают, что приоритеты науки далеко не всегда совпадают с их собственными приоритетами. По нашему мнению, это следует учитывать ученым и научным организациям», — считает научный сотрудник Цюрихского университета Нильс Меде.
В проведении исследования в том числе участвовали ученые из НИУ ВШЭ и Уральского федерального университета. В рамках масштабного опроса, в котором поучаствовали почти 72 тысяч респондентов из 68 государств специалисты изучили, как люди из разных стран относятся к науке в целом, а также оценили их готовность доверять ученым.
Результаты показали, что уровень доверия к науке в среднем по миру достаточно высок (3,62 по пятибалльной шкале). 78% опрошенных выразили уверенность в том, что ученые обладают достаточной квалификацией для проведения важных для общества и человечества исследований. 57% респондентов считают, что почти все ученые искренне заботятся о благосостоянии людей и являются честными.
При этом исследователи выяснили, что существуют серьезные различия в уровне доверия к науке в разных странах. Чаще всего ученым доверяют в Индии, развивающихся странах Африки и Азии, а также в Австралии, Испании, Турции, Новой Зеландии и Аргентине.
Одни из самых низких показателей доверия (3,33 и ниже) зафиксировали в странах бывшего СССР и Организации Варшавского договора, а также в Израиле, Японии, Эфиопии и Италии.
sebra/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?- АлексейНиколаевич Попов
О вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
