«Ребёнок может попасть в химическую реакцию, где вокруг летают молекулы»: MEL Science запустил уроки химии в виртуальной реальности
Образовательный стартап MEL Science 14 июня представил проект MEL Chemistry VR — уроки по химии в виртуальной реальности.
Стартап выпустил шесть бесплатных VR уроков, которые сейчас доступны для Google Daydream. Всего будет более 100 уроков по всему основному школьному курсу химии. «Каждый раз, когда я провожу эксперименты с детьми, я вижу, как горят их глаза. Они действительно впечатлены! Мы можем объяснить детям, как протекает химическая реакция, но будет намного интереснее и понятнее, если самому оказаться внутри нее, когда видишь как взаимодействуют атомы и молекулы», — рассказал основатель MEL Science Василий Филиппов.
По его словам, их проект — эффективное дополнение к обучению в школе и дома, где VR используется, чтобы показать микромир. Виртуальная версия уроков предназначена для самостоятельного использования, но скоро разработают версию для школ, где учитель сможет контролировать девайсы всех учеников в классе.
Виртуальная реальность — мощный инструмент для продуктивного изучения школьных дисциплин, уверяют основатели проекта. С его помощью дети получают более глубокое понимание того, как протекают различные явления. Ребёнок может попасть в химическую реакцию, где вокруг летают молекулы, и увидеть, как они взаимодействуют друг с другом. В виртуальной реальности дети могут играть с атомными орбиталями, касаться их, строить свои собственные атомы и молекулы и видеть, что с ними происходит
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе





