«Не дело, если будущий учитель-словесник поступил в вуз с 63–65 баллами по своему предмету»

Уровень грамотности школьников падает, считают специалисты. Ректор Государственного института русского языка имени Пушкина Маргарита Русецкая рассказала «МК», что в этом виноват не только интернет.

«Конечно, когда для быстроты коммуникаций мы пользуемся разными гаджетами, правила русского языка применяются не в полной мере: мы пользуемся сокращениями, упрощениями, смайликами и т. д. Но ещё 20 лет назад академик Костомаров предупреждал, что текст, отображенный на дисплее, совсем не тот, что в книге. А сегодня интернет-компетенция наряду с письменной и устной речью стала третьим, самостоятельным видом общения. И детям обязательно надо объяснять, что то, что приемлемо в Интернете, невозможно для использования в школе или вузе», — говорит Маргарита Русецкая.

По её мнению, читают современные дети не меньше, чем предыдущие поколения, но при этом они по-другому воспринимают информацию: «Если у прежних подростков объем оперативной памяти превышал две единицы, то у сегодняшних он намного меньше. Им трудно читать крупные классические литературные произведения, да и вообще чтение для них — большой труд. Кроме того, у них гораздо беднее воображение, чем было 20 лет назад».

На снижение уровня грамотности школьников влияют родители, учителя и СМИ, считает Русецкая: «Одна из причин — искажение информационного поля, в том числе вследствие снижения качества продукции СМИ, сплошь и рядом допускающих по 3–4 ошибки на одну страницу текста. Другая — снижение речевого этикета и культуры в семье, и в первую очередь — исчезновение традиции семейного чтения взрослых и детей. Да подчас сегодняшние дети вообще не видят дома читающих взрослых! Третья — уровень грамотности педагогов. Не дело, если будущий учитель-словесник поступил в педвуз с 63–65 баллами по своему предмету, ведь за 3–4 года обучения в бакалавриате такой студент сможет в лучшем случае ликвидировать собственные пробелы в школьном образовании. Наконец, повышенной речевой культурой не отличаются и представители крупных госкорпораций и даже некоторые госслужащие. Зачастую они несут в языковую среду как грамматические, так и лексические ошибки».

Современных детей нужно учить по новым учебникам, так как старые для них неэффективны: «Ребятам крайне трудно воспринимать содержание новых тем из-за слишком большого объема текста, расположенного на одной странице, слишком мелкого шрифта и неподходящих иллюстраций. Да они вообще, как подтвердили последние исследования, гораздо лучше воспринимают текст с дисплеев, чем со страниц книг!»