Ученые: утята обладают абстрактным мышлением
Всегда следовать за матерью только что вылупившимся утятам помогает абстрактное мышление, выяснили ученые. Их исследование опубликовано в журнале Science.
Запечатление или импринтинг — это механизм закрепления в памяти образов, который помогает скорректировать врожденные модели поведения. Едва вылупившись, утята начинают следовать за первым движущимся объектом, а позже всегда его узнают — это наиболее известный случай импринтинга.
Утята реагируют на движение, но позже узнают объект импринтинга, как бы он ни двигался: вот мама-утка ковыляет, а вот она плывет, но птенец все равно ее узнает. Пытаясь понять механизм запечатления и пределы этой способности к распознаванию образов, ученые из Оксфордского университета поставили эксперимент, который неожиданно продемонстрировал способность утят к абстрактному мышлению.
Птенцы вылуплялись в темном помещении, после чего их выпускали в вольер с механизмом, двигающим в поле зрения птенца объект, состоящий из пары простых геометрических форм, например, два кубика, или кубик и цилиндр, одинаковых или разных цветов. Утенок запоминал объект и начинал за ним следовать. Затем его помещали в вольер с двумя подобными объектами, только один из которых был сконструирован из геометрических форм по тому же принципу, что и первый. Например, если утенок запечатлелся на два цилиндра, ему предлагали на выбор два куба и пару «куб — цилиндр», и он следовал за двумя кубами, ведь они тоже идентичны между собой. То же самое и с цветом: если птенец привык к одноцветной паре предметов, то дальше стабильно выбирал одноцветные, даже если их общий цвет был другим. Лучше всего смысл эксперимента объясняет видео с канала New Scientist.
Из 113 утят 77 выбирали предметы, похожие по цвету или форме между собой, а не имеющие тот же цвет или ту же форму, что и исходная пара. Авторы считают, что такое поведение доказывает способность утят видеть абстрактные взаимосвязи между окружающими их объектами. У них есть представление о «похожем» и «разном», которое раньше находили только у попугаев, ворон и обезьян. При этом, по мнению исследователей, у взрослой утки подобных способностей уже нет — они являются частью механизма импринтинга.
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




