Исследование: пьющие газировку дети более импульсивны и чаще рано пробуют алкоголь
Ученые из Сеульского национального университета установили, что дети, ежедневно пьющие сладкие газированные напитки, более импульсивны и у них хуже работает память. Также исследователи обнаружили, что несовершеннолетние из этой группы в целом раньше и чаще пробуют алкоголь. Результаты были опубликованы в журнале Substance Use & Misuse, сообщает Daily Mail.
Новые исследования раскрывают потенциально вредные эффекты употребления кофеиносодержащих газированных напитков у детей в возрасте от девяти лет. Эксперты проанализировали данные более 2 000 американских детей в возрасте от девяти до десяти лет, которых спросили, насколько часто они употребляли напитки вроде кока-колы, пепси или доктора Пеппера.
Им также предложили выполнить ряд задач, во время выполнения которых шла запись их мозговой активности. Например, в одном из тестов дети должны были определить, является ли объект перед ними тем же, что им было показан ранее. Участники эксперимента, ответившие ранее утвердительно на вопрос об употреблении газировки, зачастую хуже запоминали предметы.
При выполнении задачи по контролю импульсов ежедневные пьющие газировку дети показали более низкую активность во фронтальной поясной коре. Сниженная активность в этом участке часто наблюдается у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и у людей с зависимостями.
При тесте на оперативную память у ежедневно пьющих газировку детей также была снижена активность в нижний лобной извилине (IFG). Предыдущие исследования показали, что сниженная активация в лобной коре связана со снижением емкости оперативной рабочей памяти мозга.
Исследователи из Сеульского национального университета также обнаружили, что дети, пьющие газированные напитки каждый день, в два раза чаще пробовали алкоголь уже через год после последующего обследования. «Наши результаты предполагают, что ежедневное потребление кофеинсодержащих газированных напитков у детей предсказывает употребление веществ в ближайшем будущем. Одно из возможных объяснений заключается в том, что вещества, содержащиеся в кофеинсодержащих газированных напитках — кофеин и сахар, — могут вызывать токсикологическое воздействие на мозг, делая человека более чувствительным к укрепляющему воздействию более тяжелых наркотиков, таких как алкоголь», — заявила возглавившая группу профессор Мина Квон.
Эта идея известна уже известна в науке о зависимостях как «теория стартовых наркотиков». Однако сеульская группа ученых предложила ввести «гипотезу общей ответственности». Суть этой теории заключается в том, что дети, естественно менее способные контролировать свои импульсы, с большей вероятностью ищут и пробуют вещества, такие как кофеин, в раннем возрасте. Затем, по мере взросления и увеличения доступности незаконных веществ, они могут переходить на более тяжелые наркотики, такие как алкоголь.
«Наши результаты имеют важное значение для рекомендаций по общественному здравоохранению, поскольку наше исследование предоставляет новое понимание нейробихевиоральных коррелятов потребления кофеиносодержащих газированных напитков у детей, что редко оценивается. Таким образом, важно разработать обоснованные рекомендации по потреблению кофеина несовершеннолетними. В ученой среде до сих пор нет согласия по безопасной дозе кофеина для детей, и некоторые дети могут быть более уязвимы к нежелательным эффектам, связанным с частым потреблением кофеина, чем другие», — заявил соавтор работы профессор Ву-Йонг Ан.
Команда сказала, что существует «критическая необходимость» проведения дальнейших исследований, чтобы увидеть, есть ли связь между потреблением кофеинсодержащих газированных напитков у девяти-десятилетних и их употреблением более тяжелых веществ по мере взросления.
Tatyana Radevich/ Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»






