Опрос: почти половина российских студентов использует нейросети при написании курсовых и дипломных работ
Согласно результатам исследования Ассоциациии организаторов студенческих олимпиад «Я — профессионал», которые приводят «Ведомости», подавляющее большинство российских студентов (85%) пользуются ИИ-инструментами во время учебы.
Почти треть респондентов (29,3%) признались, что используют нейросети в учебе и обычной жизни, 35,4% — иногда, 20,3% — изредка. Не пользуются ими, хотя и пробовали, 9,7%, а никогда не пробовали — только 4,8%.
Для поиска информации ИИ-инструменты применяют 77% студентов, при написании эссе, рефератов, курсовых и дипломных работ — 43%, для генерации изображений — 36%, для создания презентаций — 24%, для написания программного кода — 22%.
«Любая новая технология проходит три этапа: когда мы с ней знакомимся, начинаем применять, а затем регламентировать. В свое время вузы в качестве обязательного требования внедрили систему „Антиплагиат“. Сейчас студенты должны предоставить справку из программы при сдаче курсовых и дипломных работ, которая показывает, сколько в работе авторского текста», — прокомментировала результаты опроса директор Ассоциации организаторов студенческих олимпиад «Я — профессионал» Валерия Касамара.
Студенты, которые принципиально не используют ИИ-инструменты, рассказали «Мелу» о мотивах своего решения в тексте «„Все вокруг как будто тупеют“: мы нашли студентов, которые не пользуются ИИ во время учебы, и поговорили с ними».
fizkes / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?- Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
