Новости
Точные науки и английский преподаются в школе хуже всего. Так показал опрос ОНФ
Опрос Общероссийского Народного Фронта показал, что в школах плохо обучают точным наукам.
В опросе приняли участие более 1,6 тыс. родителей из 84-х регионов. Результаты опроса показали: большинство родителей считает, что школа хорошо формирует предметные знания, но совершенно не готовит детей к реальной жизни.
Хуже всего родители оценили качество преподавания иностранного языка. А ещё респонденты хотели бы улучшить преподавание информатики, физики, химии, экономики и биологии.
Также, по мнению опрошенных, лучше всего детей в школе знакомят с окружающим миром и развивают их физическую культуру. 45% респондентов отмечают хорошее преподавание литературы, 43% — хорошее преподавание русского языка.
Среди проблем в обучении родители больше всего родители выделяют слабую практикоориентированность.
Также респонденты выделили основные направления, которые необходимы для развития школьников: профориентационные занятия, дополнительные занятия по подготовке к экзаменам, физическую культуру, умение публично выступать и вести дискуссии и умение оказать первую медицинскую помощь.
Комментарии36
Естественно, тут же думать надо и/или знать, а не языком трепать
просто ребенок знает, что можно сразу после школы откосить от армии и устроиться на 50000 руб менеджером или хотя бы шофером такси… учиться физике или английскому для этого вряд ли нужно… очень много детей, с подчи родителей, стало прагматиками в худшем смысле слова
Я говорил про учителей, а не школьников.
Не трогайте учителей, займитесь школьниками и их родителями… больше толку будет…
Так прямо после школы? В 18 лет? Разносчиком пиццы пожалуй, да и то нужны правва и машина. А так посуду мыть и зал убирать, и совсем не за 50 тыс
Неверное заглавие, подразумевающее вину учителей и школы. Из личного опыта могу сказать, что дети просто не занимаются физикой в 9-11 классах, если они не собираются ее славать на ЕГЭ. Английский язык они не любят, хотя я им неоднократно объяснял необходимость овладения им для жизни после школы. Все дело в детях и их родителях, а не в неспособных учителях. Дети полагают, что у них есть «права» так себя вести, а если учитель не ставит халяву, то они его легко убирают. Все рассыпается в детях и семье. Не нужно хаить педагогов и школу.
\
\
Не совсем так, очень много в английском зависит от методов преподавания. Еще ни одного ученика не встретила, кто ВЫУЧИЛ язык по школьной программе, не прибегая к помощи репетиторов или спецкурсов. Неужели все поголовно родители и дети виноваты? Странная тогда тенденция. Английский, а это факт и нет смысла дискутировать, в школе нн умеют преподавать (чтение, глупая зубрежка, переводы, а говорить на нем никто не умеет).
Моя дочь без помощи репетитора не справляется. Еще надо учитывать, что педагогов вечно не хватает. Со второго класса у нее сменилось восемь (!!!) учителей и две программы — это полный провал школы, а дети и родители здесь при чем?
Моя дочь без помощи репетитора не справляется. Еще надо учитывать, что педагогов вечно не хватает. Со второго класса у нее сменилось восемь (!!!) учителей и две программы — это полный провал школы, а дети и родители здесь при чем?
Английский в школе — ни о чем и это факт! Да, я не говорю о том, что 100% учеников хотят его выучить, желающих знать английский по моему субъективному мнению поцентов 20. Но у этих 20% нет никакого шанса выучить язык по учебнику Spotlite. Даже если им сказочно повезло и попался самоотверженный препод, который любит свой предмет. Английский выучить не возможно. Сын перешел в лицей — там другая программа, учебник получше, строго спрашивают неправильные глаголы. НО это тоже ни о чем.
А вот физика в 5 классе сыну понравилась. Это круто!
А вот физика в 5 классе сыну понравилась. Это круто!
Учителя меняются из-за учеников, так что вините себя и свою дочь… просто так учитель никогда не бросит своих детей
Физикой не надо заниматься. Если знаешь математику, то физика идет на ура. А если туп как пробка и не в состоянии склыдвать дроби, то и физику не будет знать. Вина школы и учителей в этом безусловно в этом есть. С английским сложнее. Школа не учит разговаривать, а большинству нужно именно это.
Да ну? У моей дочери было несколько учителей английского, к одной она бежала бегом, остальные — ничего, кроме презрения, не вызывали. Одна из «учителей» не справлялась с программой 7 класса (с которой я спокойно справлялась), через год ее перевели вести английский в 1-2-3 классы, хотя нужно было бы гнать из школы. Учитель путалась в примитивных вещах, когда дочь сказала, об этом, я сначала просто не поверила. Это же был pre-intermediate (А2)
Кстати, несмотря на нескольких слабых учителей, моя дочь английский любит, благодаря первой учительнице, за 6 лет она сумела привить эту любовь. Сейчас уровень В2, и это все равно заслуга школы.
С 10 класса она ушла из языковой в химбио, там опять с английским проблемы.
Кстати, несмотря на нескольких слабых учителей, моя дочь английский любит, благодаря первой учительнице, за 6 лет она сумела привить эту любовь. Сейчас уровень В2, и это все равно заслуга школы.
С 10 класса она ушла из языковой в химбио, там опять с английским проблемы.
Я выучил по книгам, самоучителю и передачам БиБиСи. Читаю, смотрю телепередачи и слушаю радио на английском свободно. Учитель в школе бы меня всему этому не научил, даже если был богом преподавания, а с учетом того, что в классе я был единственным учеником, которому «нужен» был английский, то и подавно. Я даже рад был, что учительница быстро «забила» на попытки вытащить бегемота из болота и я сразу понял, что если мне нужен английский, то надо осваивать его самостоятельно, — нашел самоучитель, книжки, составил план и вперед.
В смысле не понравились ученики, ну там кофточки с дырками, и — искать других учеников, или что вы имеете ввиду, что просто так не бросят?
А по существу мои старшие дети хорошо знают язык, дочь французский, свободно, учила в Альянс Фраецез, благодаря этому ездит в командировки в франко говорящие страны, сын английский, сводная речь, занимались с репетитором 5 лет, третий 5классник пока учит в школе только, имеет 5, никаких замечаний от педагога нет, и по русски говоря ни бум-бум. Так что на следующий год к тому же репетитору.
А по существу мои старшие дети хорошо знают язык, дочь французский, свободно, учила в Альянс Фраецез, благодаря этому ездит в командировки в франко говорящие страны, сын английский, сводная речь, занимались с репетитором 5 лет, третий 5классник пока учит в школе только, имеет 5, никаких замечаний от педагога нет, и по русски говоря ни бум-бум. Так что на следующий год к тому же репетитору.
Преподаю английский и немецкий языки в общеобразовательной школе с 1980. 14 моих учеников стали школьными учителями иностранного языка.Интерес и мотивация у школьников постоянно меняются. Всё зависит от того, чем и как живёт страна. Сейчас большинство семей в нашем 100-тысячном городке выживают. В городе закрываются предприятия малого и среднего бизнеса. Не нужны знания иностранных языков работягам. Результат-отношение к этой школьной дисциплине.Учебники меня не устраивают.Подкопила много разных книг и справочников для обучения как «советско-российских» авторов, так и аутентичных. На уроках я их микширую. В администрациях школ сейчас засилье не педагогов, а менеджеров-документоведов. Результат- «группы» для изучения чужого языка в 27 человек, уроки ставят последними после либо в начале рабочей недели, либо в субботу. Сами понимаете про «работоспособность» детей. И да, стали появляться учителя с дипломом о профессиональной переподготовке и получением квалификации «преподаватель» за три месяца в дистанционном режиме (я училась очно в течение 5 лет по 4 пары ежедневно, включая субботу). Не все учителя, конечно, профессионалы высокого класса, как и в любой другой массовой профессии, но это не только, а иногда и не столько, ИХ вина…
Учебник, наверное, Spotlight? Учебников сейчас много. Можно ведь и поменять УМК. Невозможно научить тому, чему человек сам не хочет и не старается научиться.
В современной школе просто не реально выучить иностранный язык — так поставлен процесс обучения.
«Учителя меняются из-за учеников, так что вините себя и свою дочь…» = давно известно, что плохому танцору мешает.
Известно. Ребёнок начинает со слов -дай, мама, хочу, к началу школы умея читать и СВОБОДНО говоря по-русски. К 4-му классу начинается грамматика. Английский втюхивают в обратном порядке -ребёнок начинает язык с «презент континиоз», с комрад Ленин воз борн ин Симбирск, а дальше привет горячий — когнитивное невоспринятие языка на уровне ассоциативных несовпадений ожидаемого и реальности......Если десятиклассника, который учит инглиш со второго класса иностранец спросит — сколько он ЛЕТ учит инглиш для ТАКОГО (убогого) уровня владения языком…и наш ответит — 8 лет…любой иностранец назовёт его дебилом и скажет, что за 8 лет все нормальные люди учат английский, шведский и китайский…а не Лондон из э кэпитал оф Грейт Британ…со словарём…
И конечно, на этом состоянии харчуется миллион преподш и курсов… А уже не вылечить этого сломанного понимания языка, уже человек начинает бояться выглядеть косноязычным и неграмотным и у него образуется языковой барьер…А проподская мафия катается на этом в полный рост…ДЛЯ справки — моя дочь имела языковой барьер, каждый урок инглиша в школе (в самой обычной) был психотравмой…3 дня на Мальте…и языковой барьер слетел. Ибо там не грузят мозги детей грамматикой и зажиманием зубами языка для правильного произношения звука «з»…Там просто говорят…по-простому, по-бытовому… Там не с Шекспиром к ребёнку докапываются, а помогают заказать в кафе «эггз энд бэкон» (яичница с беконом)…
И конечно, на этом состоянии харчуется миллион преподш и курсов… А уже не вылечить этого сломанного понимания языка, уже человек начинает бояться выглядеть косноязычным и неграмотным и у него образуется языковой барьер…А проподская мафия катается на этом в полный рост…ДЛЯ справки — моя дочь имела языковой барьер, каждый урок инглиша в школе (в самой обычной) был психотравмой…3 дня на Мальте…и языковой барьер слетел. Ибо там не грузят мозги детей грамматикой и зажиманием зубами языка для правильного произношения звука «з»…Там просто говорят…по-простому, по-бытовому… Там не с Шекспиром к ребёнку докапываются, а помогают заказать в кафе «эггз энд бэкон» (яичница с беконом)…
Механизмы изучения языка с рождения и в школьном возрасте (в любой, даже самой лучшей школе) совершенно разные. Нет смысла их сравнивать.
Это спорный тезис. Смысл сравнения в том, что язык — это наиболее естесственный урок, который получает человек всю жизнь — язык совершенствуется всю жизнь. Язык первоклассника не корректно сравнивать тогда с языком академика… Но оба говорят на языке, состоящем из одних и тех же слов и построений предложений. Поэтому — моя позиция — посмотреть на проблему иностранного языка под углом зрения опыта изучения родного.
Согласна с Вами полностью, у моей дочери — уровень upper intermediate за 9 лет учебы в языковой школе. Этот же уровень достигается за 1,5 года МИДовских курсов. Бредово построенная система.
Когда общались с англичанином, который в России репетиторствует помаленьку, он утверждает, что так, как учат в нашей школе в Англии никто не говорит.
Беда
Когда общались с англичанином, который в России репетиторствует помаленьку, он утверждает, что так, как учат в нашей школе в Англии никто не говорит.
Беда
Кстати, сейчас растет интересное поколение: несколько мамочек детей 2х лет мне говорили, что их дети сначала заговорили на английском. Это из-за английских мультиков и песенок.
Не считаю, что это хорошо (потому что это означает, что мультов в 2 года они смотрят больше, чем общаются с матерью), но это доказывает, что все же язык надо учить живой, а не «правила»
Не считаю, что это хорошо (потому что это означает, что мультов в 2 года они смотрят больше, чем общаются с матерью), но это доказывает, что все же язык надо учить живой, а не «правила»
С 1991 в учебниках нет никакого «комрида Ленина» ни с Симбирском, ни с Ульяновском. «Прэзент Континиас"и «Прэзент Симпл» вместе с «Прэзент Пёфект» легко понимаются через разные презентации в игровой форме в И-нете. Дети мало говорят и на русском: пересказывают прочитанное без всякой логики, нарушая хронологию, искажая факты. Языковой барьер- вещь серьёзная. Большинство российских школьников не имеет возможности в Анапу съездить, а не то, чтобы в Европу, чтобы мотив был для применения и английского, и других языков. В обычной школе у разных детей и способности разные, и возможности, и желания… В одном и том же классе у одного и того же учителя есть говоруны, а есть молчуны-прям партизаны на допросе. А у учителя 40-45 минут на 20 человек. А ты им и про «Тенсиз», и про «Войсиз,» и про «Визитинг Рестронз» и про то, что не надо Васе заталкивать Маше в портфель бумажки и т. д., и т. п.
Васе действительно не надо заталкивать Маше в портфель использованные бумажки…а то — привыкнет…- на работе проблемы будут в коллективе…
Есть ещё один вариант — это т. н. языковые детские лагеря. Например — в Финляндии. Вообще — страны со сложными национальными языками — Финляндия, Венгрия, Голландия — имеют супер-систему обучения языкам и англо-язычные программы высшего и СП образования. Погуглите. Это путь в счастливое будущее ребёнка, так как учиться языку надо не ради языка. МИДовские курсы — вариант хороший. Просто потому, что сертификация, в которую верят работодатели, есть токо в МИДовских курсах. И если написано — базовый уровень, то это базовый…Сетевикам приличные структуры не верят… НО!!!..Если это какие-то сетевые курсы особенно для маленького возраста — там есть мулька. Я её называю «тёплая ванна для родителей»…Преподши, улыбаясь во все свои 32 золотых зуба, рассказывают какие у вашего чада успехи, и что произношение у него — просто канадское…Родительница покупает киндеру шоколадку, хвалится бабушкам в вечернем телефонном разговоре…А когда гений идёт сдавать тофел или аелтс — получаем 2+…Но бабки уплачены…к курсам претензий нет… Системно надо стремиться к SAT ибо по его итогам — американо-ориентированные универы по всему миру готовы ребёнка принять учиться. А большинство родителей не ставят горизонт планирования дальше тофелей с аелтсами…А это как справка, что в метро курить можно…по данным баллам никуда не принимают…Будут вопросы — пишите…
Про лагеря — да, согласна полностью
Моя еще по мультикам учит (да и я тоже, кино мне смотреть сложно, либо TED слушаю, либо мульты, там язык примитивный, легче понимается)
Моя еще по мультикам учит (да и я тоже, кино мне смотреть сложно, либо TED слушаю, либо мульты, там язык примитивный, легче понимается)
А многие ли из школьных учителей сами в состоянии общаться с иностранцами. Именно общаться, а не кое-что понять и односложно ответить. Особенно в провинции. Многие ли в состоянии сдать международный экзамен. Тут ответы очевидны. Большинство из них ни в каких международных школах не были. и оплатить это удовольствие не в состоянии. А тот кто сделал это — то отнюдь не с прицелом на работу в школе.
В общем, плохо именно с теми предметами, которые требуют хорошего оснащения и материальную базу… наводит на определённые мысли.
https://zen.yandex.ru/media/id/5acdb84b5816695757144ce6/nashim-detiam-nujna-praktika-a-ne-prezentacii-5c51724dbc864000ad1be656
По ссылке посмотрите статью, как раз из опыта в школе…
По ссылке посмотрите статью, как раз из опыта в школе…
https://zen.yandex.ru/media/id/5acdb84b5816695757144ce6/nashim-detiam-nujna-praktika-a-ne-prezentacii-5c51724dbc864000ad1be656
Интересно, большинство родителей недовольно преподаванием иностранных языков в школе. Как можно выучить язык за 3*45 минут в неделю в группах 15+, тем более, некоторые классы не делятся. Более того, отсутствуют и болеющие дети часто не готовы и тут звучит фраза: «Меня не было». Интересно, а какой процент преподавателей иностранных языков доволен подготовкой и систематичностью выполнения домашнего задания своими учениками, стоит задуматься
39 лет преподаю английский и немецкий языки в обычной школе. Когда были группы по 13-15 человек, обязательно были дети сдающие ЕГЭ и поступающие в ВУЗы, где он нужен для поступления. Как только стало по 20-24 человека в группе (!), мучение 3 раза в неделю и для них, и для меня. Как можно научить говорить при таких условиях? 40 минут на 24 ученика, даже по 2 минуты на ребёнка не будет. Это первое. Второе. Почитайте программные требования по иностранным языкам хоть ФК
ГОСовские, хоть ФГОСовские. Эти грамматические премудрости не учителя-практики придумали. Что проверяют на экзаменах, разных ВПРах, ДКРах? Знание грамматики и богатство лексики. А часто ли имеют наши российские дети попрактиковаться в разговорной речи не в условно-языковой среде, т. е. за границей? А как относительно таких семей, где родители говорят детям:» Зачем тебе этот английский (немецкий, французский)? На заводе с железными болванками общаться?»
ГОСовские, хоть ФГОСовские. Эти грамматические премудрости не учителя-практики придумали. Что проверяют на экзаменах, разных ВПРах, ДКРах? Знание грамматики и богатство лексики. А часто ли имеют наши российские дети попрактиковаться в разговорной речи не в условно-языковой среде, т. е. за границей? А как относительно таких семей, где родители говорят детям:» Зачем тебе этот английский (немецкий, французский)? На заводе с железными болванками общаться?»
ну у всех по-разному, у дочери в школе было 5 английских в неделю, группы по 10 чел
О, да! Группы идеально 10 чел. У нас было 10, было все норм, когда даже 15 стало (сначала было 3 подгруппы, потом 2 оставили), сразу результаты снизились
Во-первых, выпускники с нормальным знанием языка в школу работать не идут (Об этом мне рассказала доцент кафедры ин.яз) многие пытаются отаться в институтах или устроится на фирме. Школа считается самым худшим местом. Во-вторых сам подход если в Америке больше уделяют разговорной речи, то у нас все наоборо, в итоге никто не умеет после школы общаться на иностранном. В третьих программа- одна зубрешка слов. Выучил словарные слова получил оценку. Через месяц ты уже не помнишь что учил, потому, что тебе дают все новые и новые слова. В-четвертых второй иностранный твлекает и отнимает часы от основного иностранного. Я считаю что егэ по ин.яз вводить рано
Обидно за учителей английского языка! Кто не работает в школе, тот не знает всех проблем! Писать о них не буду! Кто поймёт? Работать по 24 часа в сутки за гроши! Основная проблема — это дети, которые учится не хотят! Всё списывают с решебников, с интернета, нужны только положительные оценки (родители будут ругать за двойки), а знания нет. И без зубрёжки не обойтись! Как поставить глагол в Present Simple и в Past Perfect Passive нужно знать так же, как и неправильные глаголы, так как и эти знания тоже будут проверять на ЕГЭ у всех уже скоро в 2020 году!
Популярные комментарии
Владимир КунаевВ РФ большая беда в сфере психологии. Нет четких профстандартов, нет справедливых механизмов проверки компетенций. В добавок ко всему этому действительно толковые молодые специалисты не могут выйти на рынок из-за массивного пейвола (из личного опыта). Проблем столько, что на целый цикл статей хватило бы, если погружаться.
Я редактор. Вот почему я не доверяю всем, кто называет себя психологом
Светлана ПлехановаЯ Вас умоляю, по закону ничего нельзя сделать. Многие молодые люди себе не представляют, как достаются деньги! Им кажется, что булки растут на деревьях, а пироги падают с неба. Многое вокруг пропагандирует светский образ жизни, сидение на чужой шее, бездумное, безалаберное отношение к деньгам. Неуважение к чужому труду тоже в чести. Многие унижают тружеников сферы обслуживания. А эти люди делаю нашу жизнь комфортной. Их приветливая улыбка, вежливая речь дарят хорошее настроение!
Дочь учится на платном и даже подработку не ищет – живет за наш счет, и ей нормально. Как с ней поговорить?- Андрей
Абсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
