Исследование: дети, которые не умеют планировать, чаще становятся преступниками
Ученые из университетов Стокгольма, Упсалы и Маастрихта нашли связь между способностью планировать на будущее у детей и их готовностью нарушить закон во взрослой жизни. Исследование опубликовано в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences.
Как оценить способность ребенка к планированию? Десятилетиями всевозможные опросники решают эту проблему вариациями одной и той же задачки. Ребенка спрашивают, что он выберет: сто рублей сейчас или, например, тысячу через год. Эта проблема выбора называется «временной преференцией» или предпочтением по времени.
Вывод о том, что ребенок, который предпочтет мгновенную гратификацию и потеряет 900 рублей может однажды выбрать преступление, не подумав о наказании, вроде бы напрашивается сам собой, но, конечно, это мнимая аналогия, пока под нее не будет подведена достаточно весомая доказательная база.
Проблема в том, что проверка такой гипотезы займет десятилетия: для чистоты эксперимента нужно опрашивать детей, а потом следить за ними на протяжении многих лет. Выяснять временные предпочтения уже осужденных особого смысла нет: так не проверить, что здесь причина, а что — следствие.
Шведские ученые нашли выход в виде анкет 13 606 стокгольмских школьников, собранных в один день в 1966 году, когда им было по 13 лет. Анкетирование проводилось для других целей, но среди множества вопросов был и классический «100 крон сейчас или 1000 потом». При этом исследователи получили достаточно качественную социально-экономическую выборку и смогли отследить историю взаимоотношений участников анкетирования с законом.
В общих чертах, гипотеза подтвердилась: дети, способные потерпеть ради большей выгоды в дальнейшем на 33% реже имели судимости — даже с учетом уровня благосостояния семьи. Однако последний фактор, как и уровень умственных способностей, все же оказывал значительно большее влияние на судьбу ребенка, чем предпочтения по времени.
Кроме того, корреляция подтвердилась только для имущественных преступлений. С насильственными преступлениями никакой логики авторам исследования усмотреть не удалось. Возможно, это значит, что между временными предпочтениями и силой воли нет прямой связи.
Несмотря на более качественные, чем в аналогичных исследованиях, исходные данные, ученые предостерегают от поспешных выводов. Это только поисковое исследование. Тем не менее, один вывод они все же делают: для предотвращения имущественных преступлений неотвратимость наказания (благодаря, например, камерам наблюдения) значительно важнее его суровости.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе




