5 способов запомнить сложные термины: рифмы, ассоциации и коробки с карточками

В подготовке к экзаменам мало приятного. Но, пожалуй, больше всего раздражает количество терминов, понятий и определений, которые надо обязательно запомнить. А они, понятное дело, не запоминаются. Наш блогер Юлия Стручкова предлагает воспользоваться мнемотехниками — а вдруг получится?
1. Созвучные слова
Суть техники в том, что мы к какому-то слову, которое нужно запомнить, подбираем созвучное слово и на основе этого выстраиваем цепочку образов.
Например, в ЕГЭ по русскому языку есть вопрос «Как правильно ставить ударение: щАвель или щавЕль?». Не все старшеклассники смогут на него ответить. Зато все знают, как ставится ударение в слове «Шанель» (Chanel). Вот и запоминаем два слова в связке. Конечно, можно и зазубрить слово «щавЕль». Но таких слов будет штук 30, а то и больше. Подбирайте созвучные слова, в которых вы не сомневаетесь.
2. Аббревиатуры
В жизни мы часто используем различные буквенные сокращения, которые ассоциируются у нас с полным названием. Возьмём какую-то общеизвестную аббревиатуру и спрячем туда совсем другой смысл, какую-то часть теории.
Например, каждый школьник знает, что такое ВПР. С помощью этой аббревиатуры мы сможем легко запомнить права собственника. ВПР — это Всероссийская Проверочная Работа. Права собственника — это Владение, Пользование, Распоряжение. Эти слова очень легко забыть на экзамене в условиях стресса, потому что они между собой похожи. Но когда школьник знает аббревиатуру ВПР, нужные определения на экзамене «всплывают» сами собой.
3. Рифмизация
В детстве нас учили запоминать не длинные сложные правила, а короткие ритмичные стишки. Этот же принцип, конечно, работает и при подготовке к экзаменам. Рифмизация — это искусственно придуманный стих, который помогает легче запомнить информацию. Например: Нуклеарная семья — это мама, папа, я. Пример из русского языка: «Долго ели тОрты и не влезли в шОрты».
4. Метод истории
Задача этого метода — соединить визуальные образы в необычную, забавную, веселую, бредовую историю. Чем интереснее и необычнее она будет, тем лучше вы запомните нужные слова. Мы очень плохо запоминаем скучные понятия, и очень легко — забавные образы.
Например, в обществознании есть термин «Абсентеизм». На что похоже слово «абсентеизм»? На алкогольный напиток «Абсент». Представьте себе человека, который в день выборов так сильно напился абсента, что просто не смог на них прийти. То есть уклонился от участия в голосовании на выборах. Это и будет Абсентеизм.
Абсентеизм — это политическое поведение, выраженное в уклонении избирателей от участия в голосовании выборах.
5. Карточки запоминания
Карточки помогают быстро и эффективно повторять термины и определения незадолго до экзамена. Чтобы подготовить такие карточки, запиши все нужные термины и определения на отдельные листочки бумаги. Затем возьми 3 небольших коробочки. В первую положи новые или очень сложные карточки, которые тебе никак не запомнить. Во вторую — те, с которыми ты уже работал в первой коробке и тебе кажется, что их ты уже знаешь. В третью коробку — те, в которых ты на 100% уверен.
Карточки из коробки № 1 повторяй каждый день. Карточки из коробки № 2 — через день. Карточки из коробки № 3 — раз в 3 дня. Если при повторении карточки из 3-й коробки ты сделал ошибку, переложи её во 2-ю коробку. Если ошибка в карточке из 2-й коробки — переложи в первую. И так далее, пока все не выучишь.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / WAYHOME studio
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям





